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未央宮。

劉徹對楚棠這種時而正經又時而跳脫的講解話術已經見怪不怪了，粗陋是粗陋了點，但挺好懂的，也……挺好笑的。

《月令》他剛好讀過，他開始舉一反三：“天地始肅，不可以贏，帝王自該順應天時。衛青，再過些時日就要入秋了吧？”

衛青：？

尚在長夏，這個“過些時日”好像還要過挺久的。

劉徹略顯放松地半靠在椅子上，輕輕掀了掀眼皮，頗有些睥睨天下的意味，淡淡開口：“天涼了，匈奴也該破產了。”

未央宮一眾：……

難道打匈奴是什么很容易的事嗎？！秋天出兵匈奴有多大的風險您不知道嗎？

陛下，您能不能學點好的。

【因為秋本身的季節特性，古人對秋也形成了特殊地感性認知。“氣之動物，物之感人，故搖蕩性情，形諸舞詠。”于是我們讀到了“寂寞梧桐深院鎖清秋”，讀到了“秋風吹白波，秋雨鳴敗荷。平湖三十里，過客感秋多”，讀到了“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。”悲秋總比頌秋多。】

汴京。

李煜讀著水鏡上自己的《相見歡》，表情落寞，這方院子鎖的不僅是秋，還是他。

文壇巨擘歐陽修很有學術修養的開啟詩詞賞析模式：“詩忌犯字，而‘秋風’之章一連三個秋字，竟有回旋之美。最妙的是最后一首，似詞又非詞，純以白描筆調勾勒景致，共結于‘斷腸人在天涯’一句，寂寥之意、漂泊之苦可以想見，深味之幾l欲使人淚落，實是好詩！”

流落天涯的柳永對最后一首詩也頗有共鳴，詞句用于淺顯，含而不露，卻是寫盡羈人之嘆。他遙望渡頭落日，西風吹起他的客袍，漫漫江水，家鄉隔萬里，何時復行歸？

明代。

劇作家賈忠明望著最后一首神情激動：“馬致遠是當之無愧的曲狀元！此詩實是秋思之祖！”

元代。

荒郊之中的馬致遠眼中含淚，似悲似悵。原來他的悲思，也如宋玉、李、杜那般，被后世聽見了。

【接受了這樣文化傳統的郁達夫，產生秋之深沉的情緒就不難理解了。當然，不同心性的人對傳統的接受程度不同。就像劉禹錫有“前度劉郎今又來”的瀟灑，柳宗元和李賀卻郁郁而病。同許多文學家一樣，郁達夫的身世，也可以說得上一句悲涼。】

唐朝。

好不容易被安撫好的李母聽到那句“郁郁而病”，眼里又忍不住滾出了淚水，她又凄惶又無力：“兒，你就不能想開些嗎？”

李賀緊緊攙扶著母親的手，沒有說話。

另一邊，劉禹錫垂眸嘆了口氣，勸慰似的拍了拍好友的肩膀：“憂能傷人，人生沒有難以邁過的坎坷，子厚你切不可作繭自縛。”

柳宗元不是很習慣劉禹錫忽然感慨的樣子，笑了笑道：“現下說這些還言之尚早，倒是夢得兄一如既往有雄豪之氣，令人嘆服。”

他還記得那句“前度劉郎今又來”，似有歷經千帆后的廓然大氣，不愧是劉夢得！

劉禹錫擺擺手：“少了些玲瓏心罷了。”

他看柳宗元不甚愿意作談的樣子也收了話梢，心中暗自決定多給人送些李白詩集，借其曠達之氣以開闊心胸。

【郁達夫曾以“悲劇”二字概括自己的出生。他生于浙江富陽一個知識分子家庭，但由于母親奶水不足，他從小就營養不良，一歲不到就害起了腸胃病，纏綿年余，似乎連家庭都隱隱被拖垮。但這還沒完，三歲那年，他的父親去世了，只剩他和母親相依為命。孤兒寡母，在那個年代受盡欺侮。

像李賀那樣，身體的孱弱往往會帶來心靈的憂郁與孤獨。缺乏父愛，母親忙于生計，無法顧及他，又沒有兄弟姐妹等同齡人和一起玩耍，他的心理本來就更纖細、脆弱。不幸的人用一生來治愈童年，這種孱弱、孤獨，跟隨了郁達夫一生。】

太極宮。

長孫皇后輕嘆一聲：“是個苦命孩子。”

李世民點頭：“體質羸弱，又兼喪父，苦楚可知，他又沒些知心玩伴，可不是沉悶下去了？”他似有所感：“不幸的人用一生來治愈童年，幼時種種竟會有這樣嚴重的后果？”

【年歲漸長，他入學念書，順便說一句，他和徐志摩是中學同學，明清以降江南一代真的出了好多文學家。】

這話一出，明清兩代文人可算是挺直腰桿了，尤其是江南一帶的文人名士，個個昂首挺胸。

“我們江南，富庶之地，詞章之鄉！”

“這后輩怎么不將江南文人的名字念一念呢，我還想看唐寅是否上榜了呢！”

“唐寅怎么比得上徐禎卿？我看徐禎卿才會上去。”

“非也非也，我江南第一文家，當推王元美王世貞！”

民間炒作一團，奉天殿里的朱元璋臉上也有光：“咱雖不愛些酸詞，但也能寫詩。那徐志摩能被特別提出來，想必也是個大才子，你等平日也要多讀書，免得別人說咱老朱家沒文化。”

朱元璋自己受了家貧的苦，對兒子的教育倒挺上心。

【后來，郁達夫赴日本留學，很巧的是，和迅哥兒一樣，他一開始也是去學醫的，念的東京第一高等學校醫科部。但他對這不感興趣，后來學過法，也學過經濟，然而他最感興趣的還是文學創作。】

怎么又是迅哥兒？眾人表示這個名字他們都要會叫了。

“這迅哥兒不會……真的是李杜那樣的人物吧？”

等等……

“郁達夫和迅哥兒起初俱是學的醫？！”白居易驚訝地和元稹對視一眼，非是詞家卻能于文章一道有這樣高的成就，新文學頗有些臥虎藏龍啊！

明朝。

李時珍聽到二人棄醫從文的消息笑了笑：“文可活人，醫也可活人，我著醫書，想來也可福于當世，遺澤子孫。”

他提筆，繼續將藥草的紋樣繪于書上。