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阿公帶她路過市場的攤販時，她第一次提出了想要一條手鏈——塑料珠子串成的手鏈，一條只要兩塊錢。隨后她收獲了從小到大阿公最大的一次怒火無辜的波及。他甩開她的手，暴跳如雷，他說：“你干嘛喜歡這些娘娘腔的玩意！”

可是，可是阿公，我就是女孩子啊。

這句話，當時被嚇壞的她說不出口，于是永遠失去了述說的機會。她意識到阿公教她所謂的“男孩把式”不是因為覺得女孩也能學這些——他沒這么開明——而是因為不愿面對她女孩的身份。他把她當男孩教養，對她說蓄長發會很熱，穿裙子太麻煩，對她說被打了就該狠狠還手，別讓任何人欺負她。這些言語和舉動是出于愛嗎？阿嫲早已洞穿一切，所以不愿阿公帶她學所謂的“男孩把式”，只有她是傻子，沒認清阿公疼愛的一直是那個由始至終都不存在的孫子，而不是她這個真實存在的孫女。那個不存在的孫子就像是她的背后靈，寄托了阿公延續香火的期望，在她頸后燃燒，燃燒。

她下定決心蓄長發那天，阿公被狗咬了，從此瘸了一條腿。

對死亡的懼怕、對自己無能的懼怕、對他人非議的懼怕徹底擊垮了他，他沉溺于自怨自艾，再也沒有力氣阻止嘉魚像個“女孩”那樣活著。

她自由了，沒了荊棘阻隔，她可以肆意選擇自己生長的形態，她可以當綠色的草，可以當鮮紅的花，甚至可以當花草上的蟲和花草下的泥，可她也失去了阿公，在精神層面上——永遠永遠。頭發越蓄越長，花裙子像花蝴蝶一樣飛在她身上，阿公和她之間的對話卻越來越少，停留在她身上的目光也越來越短。

意識到自己不被任何人偏愛是因為五年級一篇作文，題目叫《我最愛的人》。

她恍恍惚惚不知道寫誰，寫任穗？開玩笑，誰會愛一個除了日記本以外沒給她留下任何記憶的母親？寫素未謀面的爸爸？比寫任穗還要可笑。寫阿嫲？寫阿公？嘉魚不知道自己究竟是否愛他們，說穿了，愛又是什么呢？于是她帶著作文本回家，決定了誰愛她，她就愛誰，她會讓那個人成為她作文的主角，被老師當成范文在講臺上宣讀，被貼在布告欄上，被路過的每一位同學知曉。

她問阿嫲：“我是你最愛的人嗎？”

那時阿嫲正在灶臺擇菜，聞言頭也沒抬，就說：“不是?！?

“那誰是你最愛的人？”

阿嫲沒有回答。

去問阿公：“我是你最愛的人嗎？”

阿公背對著她躺在床上打盹，被她吵醒，很是不耐煩，叫她把蚊帳拉一拉，別害蚊子進來。嘉魚把蚊帳拉得只剩一條縫，容許她的腦袋通過。她擠在蚊帳的縫隙里，執拗地重復剛才的問題，這回他嘲諷地哼笑一聲，說：“你要是個打搏，我當然最愛你?！?

“嗡嗡嗡，嗡嗡。”她小聲地發出一串噪音。

阿公轉過一只眼睛看她：“你發什么神經？”

“我是蚊子。”

“我看你是神經?！?

他理解不了她的隱喻，正如莊稼漢理解不了窮酸秀才，她的隱喻只有自己明白。她明白她是不符合阿公期望且擾他清夢的蚊子，在帳子里盤旋，然后啪的一下，被他赤手空拳拍死。

車窗外的景色不斷后退，嘉魚的記憶也不斷后退，她回憶起了童年的全部，她記起自己交上空白的作文以后，老師當眾批評了她，罰她留堂補作文，不補完就不能回家。

她趴在課桌上，把筆芯拆出來，焦慮地啃咬筆芯的尾部，咬得它變成扁扁的一片粘合在一起，才決定了作文的主題。

她寫下首段第一句——

我、最、愛、的、人、是、自、己。

磕磕絆絆擠完整篇作文，天已經黑透了，她把作文交給老師，摸黑走出空蕩蕩的校園。校門外是一條沒有路燈的沙石路，路兩邊是沼澤似的稻田，田再往外是山，山的那頭是天。放眼望去，天是黑天，山是黑山，田是黑田。她害怕地撒腿奔跑，跑著跑著忽然看到了道路盡頭的手電，胡亂揮舞，急急切切。

阿公拄著拐杖，一瘸一拐朝她跑來，舉起拐杖作勢要打她，臉上是包裝成憤怒的擔憂：“我打死你個死爸仔！天黑了，你不知道回家？！”

“我被老師留堂了！”她抱著腦袋，卻不是逃避拐杖，而是逃向手電的光圈，大聲說，“我這就回家了！”

計程車停在村子外，司機說定位就在這附近：“那邊都是小路，我就不開過去了。”

嘉魚點點頭，抱緊茶葉罐子下了車。

她看到了熟悉的村子，四年來毫無改變，天是藍天，山是青山，田是綠田，只是這次再也沒有溫暖過她也傷害過她的人來接她回家，沒有高高揚起卻輕輕落在她身上的拐杖，沒有如同演唱會應援棒一樣急切揮舞的手電，她留堂了太久，久到現在才踏上回家的路。