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“哇，”溫暖這回是真的驚嘆了，“你一晚上寫了這么多？”

張白圭擱下筆，揉了揉微微泛紅的手指關節：“昨夜略有心得，便記了下來。”

他看了眼窗外，壓低聲音：“此處隔音不佳，說話多有不便。不知可否再去你家？”

對著溫暖，他要說的清楚明白一些，太文縐縐的，他怕她聽不懂。

“好啊，”溫暖立刻點頭，伸手握住他的手腕，“走。”

金光一閃，再睜眼時，已是現代家中明亮的客廳。晨光正好，窗外傳來隱約的車流聲。

張白圭輕車熟路地在書桌前坐下，將他那疊手稿在桌上攤開。

溫暖湊在旁邊，看見稿紙后半部分有大片空白，旁邊標注著幾個小字：“待補：識字之后，當讀何文？”

“拼音易輯，”張白圭的手指點在那片空白上，眉間蹙起一絲困擾，“但蒙童識音之后，該讀何文？”

他抬起頭，眼中滿是困惑：“若直接授以《千字文》中的天地玄黃，宇宙洪荒，稚子何解其意？若授以《百家姓》，趙錢孫李，周吳鄭王，于啟蒙心智又有何益？”

他沉思道：“我想尋些更易入口、更近童心的啟蒙文字。不知后世可有此類？”

溫暖雙眼布靈布靈的亮了，她轉身從書架上抽出自己的啟蒙國學繪本，拍在桌上，馬尾辮得意地一甩：

“有啊，我們有好多古詩。”

她翻開課本，手指點在古詩單元那一頁，抬起她那明亮有神的大眼睛看著張白圭：“簡單，好聽，還好背。”

“我教你呀。”

張白圭微微一怔，目光從她興奮的小臉，移到書本上那些排布整齊的詩句，再移回她眼中躍躍欲試的為人師表的小火苗。

隨即，他眼中泛起笑意，微微頷首：“那便有勞了。”

《靜夜思》的床前明月光

溫暖清了清嗓子，擺出小老師架勢，指著國學繪本上第一首：

“這是李白寫的《靜夜思》，我們從小就學了。”

她挺直腰板，用朗誦比賽的腔調：“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉。”

讀完，她按老師教的那樣解讀：“這首詩表達了李白在夜晚看到月光，思念家鄉的感情。你看課本插畫，”

她指著旁邊那幅彩圖，“李白坐在床邊看著窗外的月亮，想家了。”

說罷，她期待地看向張白圭，等著看他被古詩之美震撼的表情。

張白圭卻沉默了，他眼神在詩行和插畫之間來回游移，表情有些微妙，像是看到什么有趣又無奈的東西。

溫暖心里咯噔一下：“有何不對嗎？”

張白圭手指虛點在床字上，溫和道：“溫小娘子，此床非睡榻。”

溫暖眨眨眼：“啊？”

張白圭手指在桌面虛畫一個圓，道：“唐人言床，多指井欄，李白是在院中井邊，見地上月輝如霜，抬頭方知是月。”

溫暖瞪大眼睛，嘴巴張了又合。

張白圭繼續道：“且這 疑是地上霜 之妙，正在于疑字。井欄邊常見霜，抬頭見月，方恍然是月輝非霜。這一轉，方見詩眼。”

他看向課本插畫上那個坐在雕花木床邊的古人，忽然笑了，那笑容里有種復雜的意味：“后世孩童，見床便思睡榻，見月便思故鄉。雖誤，卻……”

他斟酌用詞，“卻單純美好。”

溫暖整個人僵在那里，她看看詩，看看畫，又看看張白圭那張認真的臉，一股混合著震驚、委屈、不服氣的情緒沖上心頭。

“可、可我們老師就是這么教的。”她指著插畫，聲音都提高了，“課本也是這么畫的，我都背了三年了。”

作者有話說：

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明天見，么么噠！

第20章 取其精華，去其糟粕

張白圭見狀，語氣放柔了些：“那你覺得，是坐在井邊看月亮思鄉美，還是坐在床邊看月亮思鄉美？”

溫暖一愣，下意識順著他的話去想。

井邊，有院子里，有樹影，有石欄，月光灑一地，涼風吹過。

床邊的話，在臥室里，有蚊帳，有枕頭，窗戶雖然看著，但是看到的景色有限。

她小聲嘟囔：“好像井邊更有意境。院子里，有樹影，有井欄，月光灑一地，比臥室浪漫。”