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“姜島澤同學(xué)，那個...我，我喜歡......”

“你好煩啊，能不能離我遠點？”

“啊？誒，噢噢，對不起...打擾你了！”

......

“你們知道嗎？姜島澤完全都不和別人說上一句話呢，裝高冷，看不起人，跟他說話他都嫌不耐煩，真是個怪人！”

“成績再好又有什么用？低情商，還不是被班上的人孤立了。”

“喂？請問是姜島澤的家長是嗎？對是這樣的，我發(fā)現(xiàn)您的孩子在班上不愿與其他同學(xué)交流啊，請問是性格上的問題還是心理上的問題嗎？這樣啊，沒有做過相關(guān)測試。我作為老師來看其實這些都沒什么的，孤僻點也不見得是什么壞事，就是學(xué)習(xí)成績這塊別掉下來就行了。嗯嗯，那就好，謝謝您了。”

我沒有病！我沒有心理問題！隨你們怎么看待我好了，以后我都只做我自己的事情，不要再來打擾我！我不渴望與人建立感情！滾開！

“我說啊，你現(xiàn)在直到以后都不會感到孤獨嗎？”

回憶中，一個稚嫩的聲音問他。

“人類是會感到寂寞的一個種族噢。”男孩模糊的笑容消失在虛無之中。

“啊......哈...唔！”

姜島澤雙手撐著洗手臺險些脫力滑倒，他喘著粗氣，如同拼命掙扎浮出水面即將瀕臨窒息死亡的受難者。他不清楚自己剛才發(fā)生了什么，清醒過來時就已經(jīng)是這樣失控的姿態(tài)，好在無人經(jīng)過這里，沒人看見他有多么丑陋。

正當想整理下領(lǐng)結(jié)準備出去時，他突然聽見一道門前傳來的聲音。

“您冷靜下來了嗎？”

那個聲音他聽到過的，好像是校長身邊教導(dǎo)主任的異族男人。

說明對方肯定也聽到了。

“嗯。”

那就承認吧，不小心在別人面前暴露那一面的脆弱。

“請放心，這里是不會拒絕真心想來的人。”

“好好跟他說說。”

格列好心地附上一包未拆開使用的紙巾遞給姜島澤，由于黎泉并沒有隨身攜帶的習(xí)慣，所以這件事格列就在心里記下默默承包了。

“......謝謝。”

姜島澤再次見到格列時，他已經(jīng)坐在位置上聽著臺上面試者的發(fā)言，那是位詼諧幽默的男性，發(fā)言成功逗笑了在場大部分人，上課的話已經(jīng)能想象到和同學(xué)們打成一片的畫面景象了。

本該是這樣，但姜島澤的教育方案完全不是，與其講那些與學(xué)習(xí)內(nèi)容無關(guān)緊要的故事不如再多想想辦法精簡核心重點。他不需要搞好關(guān)系，不需要建立師生感情，他只需要完成目標，他不去管班級大小瑣事，畢竟領(lǐng)導(dǎo)也不會安排他成為班主任，他在外人眼里只是個自由散漫的任課老師。

所以同學(xué)們都會喜歡那樣一位風(fēng)趣、溫柔、善解人意的老師，愿意跟隨其后。

而不是他。

每到教師節(jié)來臨，辦公室里其他老師的辦公桌上無一例外到處擺放著鮮花、高高堆迭起來的禮物和手寫的寄語卡片。唯獨他的桌上什么也沒有，還是保持平常的狀態(tài)，連那些老師們回來看到他空空如也的桌子時不免露出一絲詫異和憐憫，久而久之也沒覺得稀奇了。

雖然教師節(jié)的禮物沒收到，但是他卻收到了一堆女同學(xué)們的信件，見沒有地方銷毀只能藏在某個抽屜鎖上。

要問女同學(xué)背地里最喜歡的老師之一，十有八九都會提到姜島澤，因為他足夠年輕長相也說得過去，神秘陰沉的眼鏡男，就是眼神太銳利了讓人不敢輕易接近，于是她們只能私下寫信偷偷放在他的桌上。

剛開始他還會打開查看，可上面寫的內(nèi)容著實讓他望而止步，與其說是情書不如說是印象留言。

“老師太帥了，怎樣和老師談戀愛？”

“狠狠瞪我老師，我是愛慕！”

“老師主任，希望下次再創(chuàng)新低分然后被你罵，越臟越好。”

“都怪老師，害我聽課都不專心了，在勾引誰呢嘿嘿。”

“求問如何睡上老師？”

“瑪雅，大襪子你...帶我一個。”

“也帶我一個！”

再看下去只怕自己的工作會不保。

可是為什么這些情書寫的內(nèi)容是單方面的臆想呢？他不得而知，后面也裝作什么也沒看見的樣子繼續(xù)上課。

思春期的女生好恐怖，姜島澤徹底感到害怕了。