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荀彧本性較真, 承諾了什么, 必定會認真去做到, 他看似懂得了圓滑處世，實際上本質上還是個固執的傻瓜, 不然也不會遇上董承給予的兩難困境時把自己折騰病了。

曹操是深知他的脾性, 他想了想, 道了一聲“好”, 還鄭重囑托一切都拜托荀彧了。

不知道怎么的，看到有人能下手去收拾越來越放縱自我的曹宏, 曹操還有些幸災樂禍。

曹操與荀彧又聊了一會兒關于曹宏的話題, 只聽荀彧對曹宏贊不絕口，夸獎他謙虛好學，恪守禮儀, 上孝順老人, 下友愛兄弟。

曹操有點想撓撓頭, 礙于動作不夠雅觀，轉而揉了揉自己耳垂, 心里泛起了知道大秘密的一絲怪異竊喜, 他對荀彧道：“宏兒本性難馴, 日后若是他肯學，文若可下手整治，不必顧及我?！?

荀彧搖頭道：“教導學生學習就像是治理水道，堵不如疏，他喜愛玩樂沒事, 卻需要培養克制自己的能力，主公年少時也是愛玩樂的少年，應當還記得這個年紀時的心情，那時候看什么都新鮮著，我們現在長大了，懂得了克制放縱玩樂之心，這是教育形成的自律，孩童是一片空白的紙，日后會如何受到環境影響極大。我們已經不再年輕，對后人又何必帶上苛刻的眼光呢？”

荀彧已經給自己帶上了年長者的角色，人家袁術都已經做爺爺了，在他看來，他與主公即將奔四，確實不再年輕了。

一個風華正茂，儒雅清雋，一舉一動都帶著詩意的美男子一本正經地說自己不再年輕，那畫面太喜感了，喜得曹操眼角也染上了笑意。

“好，既然文若有把握，那我就不多嘴了，以后就讓阿宏來找你，政務之上的事情，你若是忙不過來，不如拉阿宏一起做，他可以?！?

曹操說的是他可以幫荀彧分擔，在荀彧理解中，曹操給了允許曹宏接觸朝政的通行令，他嚴肅地點了點頭，心里想著一定好好教導曹宏這方面的事。

卻說許昌朝堂內部少了董承，原先的帝王舊臣黨羽們全都收斂了自身，一個個都安靜如雞，就連帝王劉協都乖順地不同尋常。

曹操去皇宮走了一趟，見劉協沉溺于享樂，不悅地將他從美人堆里拉扯出來，如同長輩一樣訓斥劉協：“年紀輕輕沉溺享樂，平白浪費了光陰，有這些時間，何不學習知識？”

劉協一臉懵，委屈地不行。

他都沉溺享樂麻痹自己了，還不行嗎？還學習？學了做什么，學了以后等著被曹操猜忌干掉嗎？

少年帝王不發一言，表情凝固，眼中流露出一絲詫異與疑惑，待曹操指責他不思進取，他底下了頭，沒有為自己辯解一句話，私心里對曹操的恐懼絲毫不曾減退，反而愈演愈烈。

曹操皺了皺眉，回司空府拎了幾位文人來輪流為劉協講課，那幾個被選中的文人也是一頭霧水，這到底是教，還是不教？

朝政內務全都是曹操來負責，治國大權也捏在他的手中，文人們猜測，主公必定是不希望陛下懂得帝王之道的，難道主公叫他們授課，是為了給陛下教授經學？

曹操囑咐道：“許昌新建的太學教授學生們什么，你們在宮中就教授學生們什么。”

在他看來，他在曾經的洛陽太學學習的那五年大學課程是基礎中的基礎，最好人人都學會，若是能培養出來全能的人才，就更好了，多少地方官都是洛陽太學培養出來的??！

不久，下屬們又來報：“曹司空，許昌太學建成了！”

曹操親自去視察了許昌太學，其中的建筑模式與管理經驗全都參照著當年的洛陽太學，他將小學設置在北面的外圍，北中是學子們住的地方，最中央是大學，其中，小學、大學中心分別建設了藏書閣，按照年齡來分藏書多寡，南面是一道墻，宏偉的大門屹立在那邊，只有學子們能夠進入，時人認為一心讀圣賢書的學子們需要清凈的環境來苦修，曹操的卻覺得，在學習之余唯有進行交流，才能學以致用，更好地將知識融會貫通，于是他命人在南門外設置了廣闊的場地。

以前有洛陽文會，現在洛陽沒落了，那么他就來搞個許昌文會，地點就選在這里。

靠近太學的街道都是買賣文具、書本的地方，在街道外圍還設置了商鋪，等候買賣商人加入其中。

這些地方建成了，可想而知能成為多么人丁興旺的地方，如今學校已經建設完畢，只等著教職人員與管理員入駐其中，將太學發展成規模。

曹操著手開始選擇負責教育的人，為此，他還興沖沖去問了曹宏當初是怎么向太學之中送先生的。

曹宏答道：“我那時候就想著阿瞞也在其中學，要求宦官們給我舉薦能干的，有實際能力的人，太學這地方沒有油水，又有你父親負責財富的監督，我也不怕他們欺騙我?！?

敢欺騙他的，都被他剁了喂狗了，誰敢陽奉陰違？于是宦官們盡推薦一些有實際能力的人，比如段穎，比如橋玄，又比如荀緄。

曹操若有所思：段子不會教書，也不是文人出身，卻能教給他們那么多有用的知識，讓他受用終身。

“既然如此，那就選一些實干的人去試試看?！?

曹操心里有個大致的想法，對于太學需要教授哪些內容，需要多少先生，又該如何安置學生的衣食住行，他都有設想，可他作為主公，又即將出去打仗，后方的太學若要準備妥當籌備成形，恐怕還需要有一個“總長”，來將他的想法落實到位。

那么選擇誰來做這個“總長”呢？

這位總長必須能夠震懾得住眾人，最好是德高望重的人，并且能夠理解曹操心目中對太學的設想，若是他曾經在洛陽太學待過那再好不過了。

曹操想到了一個人，一個曾經在太學教授過他們，名聲響亮，又親近自己的人漢室忠臣，何颙。

何颙已經六十多歲了，頭發因保養得當還留了些灰黑，董承死后，他以年事已高為由辭官歸家，回家閑居養孫，是曹操在洛陽最早的一批師長中唯二存貨至今的，另一個就是回歸潁川族地養老的荀緄了。

這一日，何颙如同往常一樣早起，帶著孫兒在后院練了一會兒君子六藝的射、劍，而后用過早膳，又與養子面對面坐著，在院中下棋。

他的子嗣如今在司空府任職做文學掾，能力也就一般，是個死讀書的性子，想要在謀士之中冒頭可不容易。

家中仆從來報曹司空前來，何颙面露驚訝，起身帶上孫兒與養子前去迎接。

年過總角的少年人名為何宴，是大將軍何進的后人，何進被宦官謀害后，何家家破人亡，何皇后與其子又死于董卓之手，這位何宴是何進的孫子，那時候年紀還小，家變時被仆從偷出才得以幸免于難，陰差陽錯得何颙收留，將其當做義子養大。

何宴很好奇，曹司空，就是在許昌城中一手遮天，權傾朝野的曹司空嗎？義父曾言，漢家將亡，安天下者必曹也，使兄長投身司空府任職，曹操究竟長什么樣呢？

他的疑惑終于得到了解答，他跟隨何颙到達前廳迎接曹操，只見一個身形挺拔，容顏冷峻的男子在眾人的簇擁下走來，他的腰間掛著一柄劍，劍柄古樸中隱含意蘊，何宴猜測，若那劍出鞘，定是銳不可當之勢。男子有一雙劍眉，不怒自威，雙眸深邃藏鋒，一身氣度非同凡響，只是遠遠看上一眼，何宴就心生敬畏，不敢直面他的視線，于是只能低頭看他的鞋子，眼細地發現他那靴子出又一處微妙的鼓起，鼓起處從他的角度可以看到匕首的刀柄。

年紀大了以后，何颙就開始養生了，再不像年輕時候那樣剛直不阿，脾氣倔強。曹操喚何颙一聲先生，倒是引得何颙溫和地微笑：“那不過是幾十年前的事了，您如今貴為司空，我又如何擔得起司空的先生呢？”

“一日為師，終生為師，您對學子的教誨，學子終身銘記，無論學子成為了什么樣的人，對您的尊敬之心是不變的，”曹操可珍惜這位幸存下來的先生了，太學毀去以后，虛多先生不是自己老死了，就是死在了董卓造成的那場浩劫之中，何颙那時候堪堪撿回一條小命，作為帝王舊臣來到許昌，與曹操再續師生之緣，只不過那個時候，曹操已經是叱咤風云的四州之主了。

何宴險些沒有控制住自己的表情：義父竟當過曹司空的先生？

這邊，曹操已經與何颙說起了重建太學之事，誠懇邀請何颙道：“整個許昌城中，再無人比先生更懂太學了，太學有多少重要，被毀滅后有多么心痛，我想，先生與我的心情應該是一樣的吧？”

何颙引他進入廳堂聊，聽聞此言，眼眶一紅，他苦笑道：“老夫都已經六十有六，半只腳踏入棺材的人了，如何能擔當這樣的大任？”

“勞煩年長的師長來操勞實非我所愿，橋子七十歲還能做太尉呢，先生不過六十六，正是老當益壯的年紀，若能有您來開拓太學，未來將有多少學子能夠受益匪淺??！”

曹操動情道，他深知何颙對待太學的感情深厚，說起了自己對待新建太學的態度，又提到了當年困擾在心中，未能實現的愿望：“我想讓更多的學子能夠學習到知識，不僅是權貴子弟所在的太學，更需要由太學引領，讓四州各地的學堂都興辦起來。先生知道橋子未完成的心愿，學生想要試試看另一條不同的路?！?

何颙手一抖，驚訝地瞪視了過去，恍惚間，從曹操那明亮的目光中看到了曾經那意氣風發的少年曹瞞，昔日時光逝去，友人不在，太學傾覆，只余下記憶中的美好成了灰白，獨自回味，現在能夠機會重新見到新的太學，更有機會去實現友人們的心愿，這如何不讓何颙心動？

他站起身來，連連追問：“你打算學橋玄來經營太學？你要讓天下人都能學習嗎？你可知這樣將遇上多么大的阻礙？！”

曹操搖了搖頭，肯定道：“在我的治下，唯一能夠阻止我的，只有我自己?！?

斬釘截鐵的話語中透露著獨屬于王者的自信，曹操他可以做到，他有這個實力，更有這個魄力去完成這件事，橋玄當初面對的是帝王的猜疑與宦官們、氏族們的聯合迫害，而曹操的治下是他的一言堂，最能夠威脅得到他的董承黨羽倒了，是的，沒有人能夠阻止曹操去做這件事，除非他失敗了，敗給了其他諸侯，或者是敗給了他自己！

何颙恍惚間，心中竟升起了宿命之感，誰又能想到，當初那個魯莽的孩子曹瞞，那與他一起坐牢，連自己父親都頂撞的小牛犢，竟已經成長到了如斯地步！

更令何颙雙目濕潤，年老體魄燃燒起熊熊斗志的，是曹操那與失去的橋玄幾乎重疊在一起的身影。