雨水提示您：看后求收藏（詩(shī)鼎小說(shuō)網(wǎng)網(wǎng)www.autocad360.cn），接著再看更方便。

何欣用黑板擦輕輕拍響講桌：“目前英語(yǔ)單科成績(jī)年級(jí)第一在我們班，我很欣慰，但也知道她能考這個(gè)成績(jī)不全是老師的功勞，本人付出的努力才是值得大家去學(xué)習(xí)和效仿的，希望通過(guò)這次月考大家盡快調(diào)整過(guò)來(lái)，不要繼續(xù)沉浸在暑期中，高一新學(xué)期已經(jīng)開(kāi)始了。”

何欣說(shuō)了許多，過(guò)來(lái)人經(jīng)驗(yàn)也好，發(fā)自肺腑的規(guī)勸也罷，坐在底下默默不語(yǔ)的學(xué)生們心思早已不在雞湯引導(dǎo)上，他們更好奇究竟是誰(shuí)考了高分，滿(mǎn)足心里那點(diǎn)好奇心。

何欣掃了眼成績(jī)單，念出英語(yǔ)單科第一的名字：“南佳。”

剛把校服收拾好塞進(jìn)書(shū)包的南佳驟然聽(tīng)到自己名字，還以為是有事叫她，周?chē)娂娡秮?lái)的目光更是讓她一時(shí)沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)，愣愣站起來(lái)答了句“到”。

班里同學(xué)哄堂大笑。

她立在那兒有點(diǎn)尷尬，還算誠(chéng)實(shí)：“老師，我剛才收拾東西，開(kāi)小差去了。”

何欣現(xiàn)在看她各種順眼，又聽(tīng)她老實(shí)巴交說(shuō)自己開(kāi)小差，朝她溫柔一笑：“正好可以和同學(xué)們講講你是怎么在開(kāi)小差情況下還能考到高分的。”

這是一句不帶有任何師生關(guān)系的詢(xún)問(wèn)，像尋常朋友間的調(diào)侃，班里的氛圍一下子輕松起來(lái)，靠后排的男生跟著戲謔：“老師，學(xué)霸聽(tīng)課都是左耳進(jìn)右耳出的，下次我也學(xué)學(xué)。”

隔壁桌男生嗆他：“你再不聽(tīng)就考年級(jí)倒數(shù)了，拉低整體平均分，到時(shí)候何老師天天請(qǐng)你去辦公室喝茶。”

隨著這句同學(xué)間玩笑話，班里熱鬧氛圍徹底點(diǎn)燃。何欣看他們臉上洋溢的笑容，想過(guò)打斷但終究沒(méi)開(kāi)口，學(xué)生時(shí)代的快樂(lè)最難得，她現(xiàn)在已經(jīng)很少能見(jiàn)到開(kāi)懷大笑的場(chǎng)景。

南佳看向講臺(tái)唇角翹起的何欣，視線在半空中交匯，何欣點(diǎn)了下頭示意她可以坐下。

走廊外有人經(jīng)過(guò)他們班，南佳沒(méi)瞧見(jiàn)正臉，但她記得那是吳愿。回來(lái)時(shí)她特意去了辦公室，正好八班班主任在，便告知了吳愿去校醫(yī)務(wù)室的事，八班班主任問(wèn)了幾句沒(méi)再多說(shuō)。南佳從辦公室出來(lái)后，有點(diǎn)不舒服，這份不舒服來(lái)自班主任對(duì)學(xué)生漠不關(guān)心的姿態(tài)，不求噓寒問(wèn)暖，倒也不至于態(tài)度如此冷淡，好似吳愿是死是活他懶得問(wèn)。

何欣要求大家把試卷拿出來(lái)，開(kāi)始講解昨天批閱卷子時(shí)錯(cuò)比較多的題。擴(kuò)音器的聲音在教室里回響，傳入每一個(gè)學(xué)生耳朵里。南佳拿筆仔細(xì)聽(tīng)講解和擴(kuò)展的知識(shí)點(diǎn)，盯著試卷眼前浮現(xiàn)吳愿指痕遍布的臉頰，黏在頭發(fā)上的口香糖，渾身濕透的衣服，還有八班班主任無(wú)所謂的嘴臉。

校園霸凌嗎？

答案或許已經(jīng)顯而易見(jiàn)了。

吳愿不肯告訴老師，究竟是說(shuō)過(guò)了還是沒(méi)說(shuō)過(guò)？

南佳輕輕搖頭，試圖甩掉腦子里與自己無(wú)關(guān)的亂七八糟想法。她該清醒點(diǎn)，不該管的事少管，她也沒(méi)能力幫吳愿解決這種事不是嗎？

調(diào)整好狀態(tài)，恢復(fù)到從前課上的專(zhuān)注，一節(jié)四十分鐘的英語(yǔ)課迎來(lái)了大結(jié)局，課鈴響起，何欣正好走回講臺(tái)，她沒(méi)有拖堂的習(xí)慣，布置了今天回去的作業(yè)，說(shuō)了聲“下課”，夾著課本離開(kāi)了教室。

上午向南佳八卦的丸子頭女生又靠了過(guò)來(lái)，這次態(tài)度友善很多：“南佳，你好厲害，怎么學(xué)的？何老師就說(shuō)了你一個(gè)人成績(jī)，我都不知道自己考多少分，別回頭不及格。”

南佳盯著她沉默半晌，她在努力回憶對(duì)方名字，記憶被喚醒，她生硬別扭地開(kāi)口確認(rèn)：“我記得你叫謝婉寧？”

“哇！我居然被學(xué)霸記住名字了！”謝婉寧搖晃前排喝水的女生，“冉冉聽(tīng)見(jiàn)沒(méi)？”

冉冉擦掉嘴角水漬，回頭沒(méi)好氣吐槽：“你要不買(mǎi)個(gè)橫幅拉著讓全年級(jí)都知道這件事唄！”

謝婉寧沒(méi)搭理這話，轉(zhuǎn)頭繼續(xù)和南佳套近乎：“以后我要是學(xué)習(xí)上有什么不懂的地方，可以問(wèn)你嗎？”

南佳在之前初中成績(jī)也是名列前茅，班里來(lái)問(wèn)題目的同學(xué)也有，后來(lái)因?yàn)樗愿裣噍^于其他學(xué)霸更為直接，同齡人自尊心總是敏感的，我雖來(lái)問(wèn)你問(wèn)題但不代表我就低你一等的姿態(tài)，聽(tīng)她直白戳破，自然無(wú)法接受。可能表面上沒(méi)有表現(xiàn)出來(lái)，后來(lái)她的座位旁圍著的人越來(lái)越少，大概也猜到了原因，不過(guò)對(duì)此她倒樂(lè)得自在。

南佳打算把丑話說(shuō)前頭：“先說(shuō)清楚我這人說(shuō)話直接，學(xué)習(xí)方面的問(wèn)題我會(huì)回答你，但講解過(guò)程中如果有讓你聽(tīng)起來(lái)不舒服的地方……”

“哎呀，我懂我懂！”謝婉寧打斷她的話當(dāng)即立下豪言壯語(yǔ)，“放心大膽罵，你要是能把我罵會(huì)了，我還謝謝你，請(qǐng)你吃飯。”

南佳難得露出一絲笑意：“請(qǐng)吃飯就不必了，能幫到你就行。”

謝婉寧跨過(guò)阻隔兩人座位間的通道，抱住南佳，鄭重其事表達(dá)感謝：“以后你有需要幫助的地方盡管提。”

“我說(shuō)謝婉寧，你再不撒手，你的學(xué)霸要被你勒死了。”冉冉把水杯擰上蓋對(duì)南佳做了簡(jiǎn)單自我介紹，“不知道后面重新分班咱們還在不在一起。”

大約是提到了傷感話題，謝婉寧回到座位唉聲嘆氣：“我真服了新校區(qū)，真會(huì)作妖，就按照本部那樣不就行了，還要通過(guò)月考定分班級(jí)，不過(guò)我今早得到的一手消息，聽(tīng)說(shuō)在文理科之前班級(jí)分布會(huì)按照三個(gè)等級(jí)劃分，第一梯隊(duì)就是學(xué)霸，第二梯隊(duì)是中等成績(jī)，第三梯隊(duì)則是成績(jī)排在末尾的學(xué)生，十個(gè)班按照這三個(gè)梯隊(duì)依次排布。”

冉冉聽(tīng)得云里霧里，朝南佳眨眨眼：“你聽(tīng)懂了嗎？”

南佳考慮了會(huì)兒：“她的意思應(yīng)該是說(shuō)，今年按照這三個(gè)梯隊(duì)分班級(jí)，每個(gè)班平均分配這三個(gè)梯隊(duì)的學(xué)生，不像本部完全按照成績(jī)，學(xué)霸分在實(shí)驗(yàn)班之類(lèi)的。”

謝婉寧給南佳豎起大拇指：“就是這個(gè)意思，也不知道是誰(shuí)給教育局反映的問(wèn)題，說(shuō)是全按照成績(jī)劃分內(nèi)卷太嚴(yán)重。”

“反映問(wèn)題這人腦子別是有毛病，這樣不照樣內(nèi)卷嚴(yán)重？班里好學(xué)生多，成績(jī)不好的壓力不是更大？還不如劃分學(xué)霸班他們?cè)敢鈨?nèi)卷就讓他們?nèi)ケ取！比饺椒藗€(gè)白眼，“真夠無(wú)語(yǔ)的，還以為考上一中能稍微松快點(diǎn)，反而更累了。”

“其實(shí)我覺(jué)得反映的人或許不是怕內(nèi)卷，是希望資源分配平均點(diǎn)，畢竟實(shí)驗(yàn)班師資力量比起普通班更好些，如果按照三個(gè)梯隊(duì)劃分新班級(jí)，這樣大家就處在相對(duì)公平的起跑線。”

謝婉寧、冉冉兩人盯著南佳久久無(wú)言。她們驚訝的不是按照三個(gè)梯隊(duì)劃分班級(jí)，而是南佳推測(cè)的可能性似乎挑不出毛病。

謝婉寧藏不住事，直言：“南佳，你怎么知道的？”

“知道？”南佳反應(yīng)過(guò)來(lái)，“我只是推測(cè)，通過(guò)這次新校區(qū)降低分?jǐn)?shù)線來(lái)看，這次按照三梯隊(duì)劃分新班級(jí)，很明顯是有家長(zhǎng)希望教育公平，出發(fā)點(diǎn)都是為自己孩子，之所以教育局會(huì)同意，我覺(jué)得聯(lián)絡(luò)的家長(zhǎng)應(yīng)該不在少數(shù)。”

冉冉佩服鼓掌：“你可太牛了，我怎么沒(méi)想到今年分?jǐn)?shù)線下調(diào)的事。”

“綜上所述，”南佳微頓，“我們?nèi)齻€(gè)繼續(xù)在一個(gè)班級(jí)的概率并不低。”

“厲害厲害！”謝婉寧看向南佳的眼眸仿若閃著光，“我在校門(mén)那邊公告欄看到過(guò)你的名字，你入校成績(jī)排名前五，難怪腦子靈活。”

南佳淡笑回應(yīng)。上學(xué)以來(lái)她聽(tīng)到過(guò)許多夸贊的話，上到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師，下到住在周?chē)慕址凰泥彛峒八煽?jī)贊不絕口，唯獨(dú)初中所在班級(jí)，沉悶壓抑。一個(gè)不大的教室容納六十多名學(xué)生，后排的桌子永遠(yuǎn)在往前，越靠前的座位空閑越小，背部幾乎緊貼后面桌子。

南佳還記得那時(shí)候他們班的學(xué)生總被人說(shuō)死氣沉沉，校園活動(dòng)永遠(yuǎn)是不積極參與，除非班主任下達(dá)強(qiáng)制命令，否則去體育委員那里報(bào)名的人可以以零為計(jì)。班里永遠(yuǎn)是明爭(zhēng)暗斗，每次成績(jī)排名，幾人相差分?jǐn)?shù)不會(huì)超過(guò)十五分，前五名的分?jǐn)?shù)線咬得很緊。

之所以說(shuō)明爭(zhēng)暗斗是大家基本上對(duì)外都說(shuō)自己沒(méi)復(fù)習(xí)，沒(méi)怎么認(rèn)真審閱卷子，每晚挑燈夜讀，奮筆疾書(shū)的辛苦似乎沒(méi)有發(fā)生。相比較南佳的“真”，才是讓她被孤立的最終原因。別人問(wèn)她怎么學(xué)的，她說(shuō)就上課認(rèn)真聽(tīng)，不懂就去問(wèn)，回家找相似題練，每天都刷題。她沒(méi)有高姿態(tài)或立人設(shè)，讓學(xué)霸團(tuán)那群人愈發(fā)看她不順眼。

來(lái)到一中，脫離了壓抑環(huán)境，每個(gè)人是鮮活的，雖然他們才開(kāi)學(xué)一個(gè)多月，彼此間互相交流的次數(shù)少之又少，但她就是能感覺(jué)到這里和過(guò)去的不同，不論是教室環(huán)境，老師能力，還是同學(xué)間學(xué)習(xí)狀態(tài)，大家都在活出真實(shí)的自己。

耳邊是謝婉寧和冉冉閑聊的話題，南佳望著窗外發(fā)呆，班里鬧哄哄的，男生們追跑打鬧的聲音時(shí)不時(shí)響起。

“大新聞！大新聞！”男生高亮的嗓門(mén)吸引了班里所有人目光，他見(jiàn)達(dá)到效果，往教室外一指，“成績(jī)出來(lái)了，我親眼看到老師去貼的，趕緊去看排名！”

哄鬧聲頃刻響起，一窩蜂涌出教室。謝婉寧最?lèi)?ài)湊熱鬧，更何況事關(guān)自己分班的大事，拖著冉冉又詢(xún)問(wèn)南佳去不去。