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南佳微愣：“你知道是誰？”她詫異的同時看向一旁百無聊賴的北野，沒想到名氣真挺大，誰都認識他。

“你們可以幫我保密嗎？”吳愿帶有一絲央求的語氣，“這件事我不想讓老師知道?！?

不知道是誰做的，更不知道那個人對吳愿究竟有多大仇恨，竟然將人捆起來，甚至膠布封住嘴巴連求救這條路都斷了。南佳猶豫片刻，還是打算勸說一二：“你確定不告訴老師嗎？那個人下次如果變本加厲怎么辦？”

吳愿緊緊環抱住雙臂，她分不清到底是衣服浸濕后的冷還是從腳底涌上來的寒冷，像在做最后的決定，盯著南佳關切眼眸，她終究選擇了搖頭：“謝謝你。”

而后她走了，穿著那身幾乎見不到干處的衣服，緊貼在身上，南佳甚至能看到她后背文胸凸起的紐扣：“吳愿?！?

她停下腳步，回頭懵懵地看南佳。

“你和我換衣服吧?！蹦霞押艽_定地口吻，“我帶了外套到時候直接套上就可以了?！?

吳愿晃了晃腦袋：“可是你也要回教室，也會引起別人注意。”

“我沒關系，我臉皮厚嘛，而且我和你說實話。”南佳向她走近，小聲說，“我和那個人關系不錯，你既然知道他是誰，就應該知道沒人敢對我指手畫腳?！?

吳愿下意識看身后雙手插兜淡淡瞥她們這兒一眼的男生，內心有點動搖：“你真的沒事嗎？”

“沒事，我能有什么事。”南佳回頭朝北野喊了一聲，“你先出去，我們要換衣服?！?

北野臨走前深深看她一眼，丟下一句耐人尋味的話：“好心辦壞事的戲碼也不少。”

彼時的南佳不以為然，后來才深刻理解北野這句話帶來的爆炸性，讓她每每想起都在后悔和吳愿換衣服，幫吳愿脫困，如果她沒去管，而是由傷害她的人放她出去，是不是后續那些事就不會發生了？她看似在幫忙，反倒成了導火索，將那些人的憤怒點燃，更加肆無忌憚，不留情面欺負吳愿。

南佳身形和吳愿差不多，相較而言吳愿更瘦弱些，她穿吳愿的衣服屬于剛剛好。從洗手間出來，北野還沒走，南佳還挺疑惑。

吳愿最后說了句“謝謝”消失在走廊盡頭。

“你不是幫老師搬書？”南佳指了下后方領校服的屋子，“我先走了。”

她轉身剛往前邁兩步，頭頂有重物落下，眼前一片漆黑。她扯了幾下才將覆在頭上的衣服取下：“你把外套給我做什么？”

北野想提醒她身上這件衣服很透，他甚至能看見內衣是淡粉色，未免她喊自己變.態，換了個說法：“衣服上有灰漬你幫我洗了。”

南佳懷疑自己聽錯了，拿著他校服外套重復一遍他的話。

“我看是你應該去校醫務室檢查聽力。”他撇嘴，“論說也是幫你忙，要不是你說解繩子，你覺得我會動手？聽話，乖乖洗干凈還給我，否則——”

他勾唇，慢慢向她走來，等到她退無可退時，低下頭靠近她頸肩，放話：“你在彭華面前怎么報我班級，我就怎么和他詳說今天發生的事?！?

她偏臉，眸底薄怒，又不能太撕破臉，嗆他：“卑鄙?！?

“哦。”他挑眉，“原來威脅人心情能這么好，你小心點，別再犯我手里?！?

“你才應該小心點。”她抬起下巴不肯服輸，“夜路走多了總能碰上麻袋?！?

北野挺直背，拉開兩人距離：“你知道吳愿為什么認識我嗎？”

這點南佳的確好奇，不過他不想順著他的話題繼續，引導性對話處處充滿陷阱：“不想知道。”

“得問?！彼骂€向她抬了一下，“問?！?

所以說他喜怒不定，性格怪僻，他明知她不想問，他偏偏就要她問，不達目的誓不罷休的眼神死死盯著你，盯得你頭皮發麻，結合除了他們兩人毫無聲響的空曠走廊，她不占任何優勢，沒好氣說了句：“為什么？”

“因為我曾當著她面收拾過一個女人，”他傾身與她視線持平，“我不奉行不打女人的說辭?！?

這一刻，南佳感受到從未有過的冷，他的氣息，眼神，唇角似有似無的笑，無一不在向她訴說，他這人沒底線，惹急了女人也打，他在直白告訴她，遲早有一天她會觸碰他敏感的點，到那時，他不會說好男不跟女斗。

“知道了?！彼龑ち藗€由頭，“快上課了得回去了?！?

“喂！”北野拽住她手臂拉回原來位置，“怕了？”

“什么？”

“真不禁嚇?！?

“啊？”

“校服記得給我?！?

南佳還沒領會他說的“不禁嚇”具體指什么，他人已經離開了。

第11章 重新分班

南佳領完校服，找到掛在墻上的登記簿，有幾人和她情況差不多都是后領的。寫上班級姓名以及來取的時間，南佳拿好校服準備離開，北野的校服還在手里，猶豫幾秒把新校服從里面拿出來，抖落掉新衣服做工時殘留的絨布或斷線，套在了身上。

至于北野的校服……南佳有點頭疼，大爺似的要求她洗干凈，算了，誰讓當時繩子解不開開口要他幫忙了，算欠了他人情，校服洗干凈就當還了人情，以后不再往來就是。

第一節正課是英語課，三班授課英語的是一位年紀約莫在三十歲左右的女老師，全名何欣，性格溫和，平日里愛和學生們說說笑笑，大家對她印象很好，上她課精神氣兒也足，氛圍很好。南佳領校服回去后，何欣問了下緣由，沒為難她，讓她進來上課。

何欣本音很小，所以她上課時腰上總是系著小蜜蜂擴音器，她發音很清晰，每每領讀時，學生們基本上聽得都很專注，流利又注重細節。

何欣手里捏著本次月考英語試卷，調整麥克風位置：“大家覺得這次英語試卷難嗎？”

底下學生們七嘴八舌回復，何欣也不惱，由著他們探討，其中不乏渾水摸魚的人趁此機會聊兩句與英語無關的話題。

約莫過了兩三分鐘，何欣抬手做出暫停的手勢，等教室里噪音漸?。骸霸嚲砦铱戳?，難易程度中上，大家要相信自己能考入一中說明你們有一定實力，這次沒考好不代表以后就學不好了，學習是循序漸進的過程，想想自己沒搞懂的地方后來有沒有去弄明白？回去后有沒有復習？你付出了多少，成績不會說假話?！?

何欣三言兩語說得底下學生臊得慌，老師們從這個年齡段過來，他們清楚校園時期的學生們究竟是什么樣，看著底下低頭不再講小話的學生們，何欣心知肚明戳到了他們最不愿意承認的點：“試卷已經改完了，你們其他成績我不清楚，英語成績排名表已經在我手里了?！?

剛低著頭從未有過乖巧的學生又紛紛抬起頭望向講臺上那張a4紙大小的成績表，他們在乎誰是最高成績，在乎自己是不是排名太靠后或是大家如果考的分數相差不大，心里得點安慰。

何欣沉默片刻，一向溫柔的目光此刻變得嚴厲，拿著手里的成績表在半空中輕輕揮動：“你們覺得難，但依然有人可以考高分，150分制，我們班有人考141分?！?

此話一出，剛安靜沒多久的教室再次交流聲不斷，這次的聲音比之剛才小了些許，大家好奇高分是誰的同時又陷入自己未必能考好的心虛。大環境下討論聲音的大小本就來自自身底氣和情況而定。