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他涼涼地回了一句：「所以沒事別來跟我搭話不是比較省事？搞得自己不愉快就算了，沒事還牽扯別人?！?

他這一句話無疑是火上加油，我的雙眼瞪著他幾乎要冒出火花，他卻一副完全不想再搭理我的樣子，剛剛和我對話的時候，他的眼睛甚至都沒有看過我，完全無視。

被激起的怒火，此刻我不想善罷干休，「陳子翔你這是什么意思？」

「字面上的意思，不懂？」說完，他像是勾起的嘴角映入我的眼簾。

他是在嘲笑我嗎？我的腦袋此刻無法冷靜的思考，才張開口要發作，陳子翔轉過身看著我，在我開口前舉起右手表示「等等」的手勢。

「我現在回答你的問題行了吧？簡老師?！拐f完他轉回身，一副要我別再搭理他的模樣。

我愣住在原地，深吸了一口氣才緩和情緒，跟這個傢伙說話真的會火冒三丈。

腦袋停留在他剛剛說的答案，簡老師？我思索一下，卻還是毫無頭緒，心中產生了新的疑問，我努力耐下性子問他：「我認識的老師中沒有姓簡的，看來是不認識。你跟他上家教課多久了？」

陳子翔有些不耐煩，但是似乎不想生事，于是簡單糾正我：「他是分部課的老師。」

「分部課？你沒上家教課？」我問。

「沒有。」他答，然后厭煩地說：「我就不知道為什么你非得知道我的老師是誰。」

之所以那么在乎陳子翔的指導老師是誰，在于想知道他的師資如何。

我的家教莊老師年紀不高，卻有著深厚的演奏經驗，教起學生也有一手，在小號的專業上在縣內可說是數一數二的優秀，要是他自稱第二也沒有人敢居第一。

從小我跟著老師學習，耳濡目染之下也認識了其他優秀的老師，我有自信在縣內有點知名的小號老師都能叫得出名字，就連現在學校娉請的小號分部課老師，也是我以前認識的。

但是關于陳子翔說的「簡老師」，我連姓都沒聽過，更別說是人了，看來這位老師大概并不資深。

陳子翔的師資沒有宏偉的背景就算了，對于他沒有額外上家教課我有些驚訝，分部課是學校所有同一個樂器的學生一起上的課程，與個人指導的家教課有所差別。

從七歲起，我開始上家教課，后來加入小學的管樂社，學校的分部課我也會去上，但是學生過多的話，所有人的程度參差不齊，老師常常很難顧到所有學生的進度，所以進步幅度遠遠比家教課來的不足。

我繼續問下去：「你幾歲開始學的？」

他嘆了口氣，似乎對我無可奈何，最后還是回答：「十歲?！?

十歲？晚了我三年又沒有上額外的家教課，程度卻練得和我差不多？

我脫口說出：「那你怎么練得這么好？」

對于我這樣說，陳子翔一成不變的臉終于有了起伏，「多謝夸獎?！?

他的嘴角微揚，這還是我第一次見到他微笑，我還以為像他這樣冷冰冰的人臉上不會有這樣的表情，此刻我卻沒有心情觀察。

用那么老舊的樂器，他卻可以表現得那么好，有一句話是這樣的，「工欲善其事，必先利其器」要想把工作做好之前，工具是很重要的。

他用著不怎么好的樂器就可以表現優異，這是不是說明他還沒完全發揮實力？雖然心里有些佩服他，

同時我卻相當不服氣。

從七歲那年開始起我便開始接受正統的訓練，每週兩小時的家教課加上無數小時的練習，才有了今天的小小心得。

而他陳子翔，十歲才開始，沒有老師個人指導，頂多學校的分部課，慢了我三年卻練得和我旗鼓相當，這讓我相當的不平衡，我看著他的側臉哼了一聲，「囂張什么？還差我一點呢。」

他依然沒有看我，就在我以為他不會有所回應時，他淡淡說了一句：「還行。」

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