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張烈和吳珺小拇指勾在一起，小幅度地甩動(dòng)，他們走在人群中，吳珺拽了拽張烈，抬眼示意，“看看是不是B302教室？”

經(jīng)確認(rèn)，兩人找了靠后的位置坐下，上課的時(shí)間還沒(méi)到，教室里人不多，挨著教室門(mén)的學(xué)生習(xí)慣性地看了他們一眼，下一秒又盯著手機(jī)。

每周的排課不一定一致，譬如這周周末晚驀地鉆出來(lái)一節(jié)公開(kāi)課，吳珺想體驗(yàn)和他一起上課的滋味，就略微打扮了陪著他來(lái)。

“好，同學(xué)們，上課了啊……”時(shí)間不知不覺(jué)溜走，吳珺抬頭一看，他們前面只坐了幾個(gè)人，位置倒是空出好幾排，她碰了碰張烈的手肘，眼神和他對(duì)上，再往前幾個(gè)人一掃，張烈秒懂，點(diǎn)了點(diǎn)頭，示意她淡定，習(xí)慣了。

科任老師是個(gè)身材偏豐腴的中年女人，不茍言笑，先講了她課上的紀(jì)律，再講了她這門(mén)課的分?jǐn)?shù)占比，最終正式上課，吳珺認(rèn)真聽(tīng)了十來(lái)分鐘，還是低頭玩起了手機(jī)，許是因?yàn)閷?duì)女老師還不了解，學(xué)生們不敢造次，安安靜靜得只有女老師講課的聲音。

吳珺發(fā)了微信給張烈。

玩斗地主怎么樣？

她坐著前排，目不斜視，余光中看見(jiàn)張烈在打字。

好。

幾秒后，他拋出斗地主的小程序鏈接。

吳珺點(diǎn)進(jìn)去，簡(jiǎn)單登錄后開(kāi)啟娛樂(lè)時(shí)間。

“這一列第二個(gè)穿白色上衣的女同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你對(duì)你未來(lái)的職業(yè)有什么規(guī)劃？”

吳珺聽(tīng)到了提問(wèn)，有種不詳?shù)念A(yù)感襲來(lái)，先是低頭看了看自己的穿著，沒(méi)錯(cuò)，白色上衣，再對(duì)上女老師犀利的雙眼，盯得她腦海瞬間空白，就是她了。

吳珺是老師，可她膽小，最初上臺(tái)講課臉紅忘詞是常態(tài)，背地里磨練膽子，時(shí)間一久了，總算能鎮(zhèn)定地完成授課，要是高中的同學(xué)知道她當(dāng)了老師，恐怕能驚掉了下巴。而面對(duì)老師對(duì)她的提問(wèn)，她沒(méi)有克服過(guò)。

此時(shí)此刻，她雙腿不受控制地站起來(lái)，熟悉的緊張感爬上她的各個(gè)身體部位，她低頭，戰(zhàn)術(shù)性地看書(shū)，她開(kāi)始懷疑，女老師是不是已經(jīng)看穿了她的裝模作樣，甚至洞悉了她在斗地主？

“同學(xué)，書(shū)上沒(méi)有答案，還是說(shuō)，你目前還沒(méi)有職業(yè)規(guī)劃？”

吳珺移開(kāi)了在書(shū)上的目光，按理說(shuō)，她直接回答“是”就能順理成章地坐下，但她的腿已經(jīng)在微微顫栗了，嘴邊的那個(gè)字也沒(méi)說(shuō)出口，擱在課桌旁手被握住，她不看也知道，是張烈發(fā)現(xiàn)了她的窘迫，給她無(wú)聲的安慰，似乎在說(shuō)，沒(méi)事的。

“我的職業(yè)規(guī)劃是做一名教師。”吳珺感受到張烈傳遞的熱量，說(shuō)道。

“你想從哪些方面去實(shí)現(xiàn)你的職業(yè)規(guī)劃呢，或者說(shuō)，如今的是一名建筑學(xué)院的學(xué)生，為什么想成為一名教師？”女老師有些訝異，進(jìn)一步問(wèn)。

“教師是學(xué)生路上的引路人，不僅僅體現(xiàn)是學(xué)習(xí)上，更是要規(guī)范道德。”聽(tīng)起來(lái)官方的話卻實(shí)實(shí)在在是吳珺的想法，她錚錚有聲，聲音大了不少，連神態(tài)都變得自信。

女老師贊賞地點(diǎn)頭，“很不錯(cuò)，請(qǐng)坐。”她視線一轉(zhuǎn)，繼續(xù)提問(wèn)：“再請(qǐng)剛剛那位女同學(xué)的同桌回答一下，對(duì)，就你，沒(méi)帶書(shū)的男同學(xué)。”