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張烈和吳珺小拇指勾在一起，小幅度地甩動，他們走在人群中，吳珺拽了拽張烈，抬眼示意，“看看是不是B302教室？”

經(jīng)確認，兩人找了靠后的位置坐下，上課的時間還沒到，教室里人不多，挨著教室門的學生習慣性地看了他們一眼，下一秒又盯著手機。

每周的排課不一定一致，譬如這周周末晚驀地鉆出來一節(jié)公開課，吳珺想體驗和他一起上課的滋味，就略微打扮了陪著他來。

“好，同學們，上課了啊……”時間不知不覺溜走，吳珺抬頭一看，他們前面只坐了幾個人，位置倒是空出好幾排，她碰了碰張烈的手肘，眼神和他對上，再往前幾個人一掃，張烈秒懂，點了點頭，示意她淡定，習慣了。

科任老師是個身材偏豐腴的中年女人，不茍言笑，先講了她課上的紀律，再講了她這門課的分數(shù)占比，最終正式上課，吳珺認真聽了十來分鐘，還是低頭玩起了手機，許是因為對女老師還不了解，學生們不敢造次，安安靜靜得只有女老師講課的聲音。

吳珺發(fā)了微信給張烈。

玩斗地主怎么樣？

她坐著前排，目不斜視，余光中看見張烈在打字。

好。

幾秒后，他拋出斗地主的小程序鏈接。

吳珺點進去，簡單登錄后開啟娛樂時間。

“這一列第二個穿白色上衣的女同學來說一說，你對你未來的職業(yè)有什么規(guī)劃？”

吳珺聽到了提問，有種不詳?shù)念A(yù)感襲來，先是低頭看了看自己的穿著，沒錯，白色上衣，再對上女老師犀利的雙眼，盯得她腦海瞬間空白，就是她了。

吳珺是老師，可她膽小，最初上臺講課臉紅忘詞是常態(tài)，背地里磨練膽子，時間一久了，總算能鎮(zhèn)定地完成授課，要是高中的同學知道她當了老師，恐怕能驚掉了下巴。而面對老師對她的提問，她沒有克服過。

此時此刻，她雙腿不受控制地站起來，熟悉的緊張感爬上她的各個身體部位，她低頭，戰(zhàn)術(shù)性地看書，她開始懷疑，女老師是不是已經(jīng)看穿了她的裝模作樣，甚至洞悉了她在斗地主？

“同學，書上沒有答案，還是說，你目前還沒有職業(yè)規(guī)劃？”

吳珺移開了在書上的目光，按理說，她直接回答“是”就能順理成章地坐下，但她的腿已經(jīng)在微微顫栗了，嘴邊的那個字也沒說出口，擱在課桌旁手被握住，她不看也知道，是張烈發(fā)現(xiàn)了她的窘迫，給她無聲的安慰，似乎在說，沒事的。

“我的職業(yè)規(guī)劃是做一名教師。”吳珺感受到張烈傳遞的熱量，說道。

“你想從哪些方面去實現(xiàn)你的職業(yè)規(guī)劃呢，或者說，如今的是一名建筑學院的學生，為什么想成為一名教師？”女老師有些訝異，進一步問。

“教師是學生路上的引路人，不僅僅體現(xiàn)是學習上，更是要規(guī)范道德。”聽起來官方的話卻實實在在是吳珺的想法，她錚錚有聲，聲音大了不少，連神態(tài)都變得自信。

女老師贊賞地點頭，“很不錯，請坐。”她視線一轉(zhuǎn)，繼續(xù)提問：“再請剛剛那位女同學的同桌回答一下，對，就你，沒帶書的男同學。”