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是的沒錯，就是羽毛筆。

自從皇帝發現細筆尖的妙用之后，辦公就換成了羽毛筆，還叫工部特制了墨水方便使用。

但由于西域只進貢了一只天鵝，因此好在天鵝兄慘遭過周承弋的毒手又恰逢換毛過冬，小世子只覺得近來大鵝有點兇都不讓他騎了，并未發現什么不妥。

王賀也笑得見牙不見眼，順著皇帝的心思連連往外蹦好話，殿下心有溝壑，一直聰穎的很，只是從前不愛張揚。

他就是位置坐的太順了，沒點沖勁?；实圻@么說著，眼中卻帶出笑來。

東西完工的時候，皇帝正巧召見一幫大臣們在說事，其中有房丞相、沈太師等，都是朝中舉重若輕之人。唐鶴年帶著徒兒也在其中，不過他是來請辭的，剛到不久。

有不少朝臣見到他身后那青年目露不滿，覺得唐公倚老賣老明知道青年身份還將其帶來，偏生陛下始終未說什么，當年的禍事已經翻篇，他們若無端開口指責未免落人口實，誤以為他們指桑罵槐，意在攻訐房丞相。

便只能忿忿作罷。

工部做了新鮮的東西，眾卿家不妨隨朕一道去看看。

皇帝起身，目光在唐鶴年身后容貌出色的青年身上停了一瞬，你與他也算神交已久，一道來吧。

房觀彥心頭一跳，面上不動聲色，低頭應了聲：是。

周承弋料到便宜爹要來，肯定會帶一串人，不說別的，翰林院肯定是傾巢而出的。

讓他驚訝的只有兩件事，一是他以為工部派來監工穿赤衣袍的無名小卒，原來是工部二把手蔣侍郎；二則是，他一眼就在人群中找到了一張在眾上了年紀的大臣里格格不入的年輕面孔。

那般趨近完美的皮相骨相，見之便難忘，正是那有過一面之緣，身世成謎的當代衛玠。

周承弋的視線直白的很，房觀彥想不注意都不行，他撩起眼皮含笑對視過去。

再次被美貌沖擊了一下的周承弋轉開眼快速的收斂視線。

工部的人正在裝黑板，周承弋之前忘記說要求做成可上下推拉的活動黑板，工匠們重新做軌道多花費了一些時間。

南書房已經放學，徐瑞和裴曄卻尚未回家，他們兩人對新裝的東西好奇的不行，連很大可能會被逮著抽背的恐怖都拋之腦后。

現在好奇的又多了一群。

跟著來湊熱鬧的定國公左看右看不得端倪，忍不住問，這是何物？

葉疏朗剛要開口，被徐瑞搶了話，爹，你怎么連這都不知道，這是黑板！他說著無比驕傲的挺了挺胸膛。

黑板是用來干什么的？一位大人追問。

徐瑞說不出個所以然來。

定國公捂住一張老臉都不愿意見人了，臭小子，學了個詞就翹尾巴，快過來，別丟臉了。

最后還是葉疏朗仔細的介紹了一遍。

父皇，兒臣有本奏。周承弋看準時機，突然出聲。

喧鬧聲戛然而止，眾人都驚疑不定的看著他，多數心中腹誹：看來沉寂這么久不得機會，太子終于急了。皆以為他此番所作所為必定是為了翻盤。

眾朝臣噤聲偷眼看皇帝的臉色，后者神情難辨，只吐出一個字音，哦？

不想廢太子鄭重其事說出的卻是：父皇，兒臣私以為南書房的課時不合理，要改。

皇帝摸著手腕的一串珠玉，未發一言。

依殿下之見，該如何改？沈太師捋了捋發白的胡子，饒有興致的詢問。

便是這樣。

周承弋拿了粉筆轉身在黑板上畫了一張現代學校常用的作息時間表，只是將時間換成了古代的十二天干計時，又在旁邊花了一張科目空白的課表，特意用紅色的粉筆標了重點。

他科普，其實不合理的不止漫長的課時。課程應該細分，叫擅長的夫子教擅長的科目；教材也要規范，指定科目綱要，夫子可以做知識拓展延伸，但想到哪里講到哪里，這種漫無目的沒有重點的教學方式應該杜絕。

說的有理。沈夫子點頭，朝臣也多數是附和。

有一位大人出列表達疑問，為何每節課之間都空有半刻鐘？以及一堂課才三刻鐘是否過短了？

三刻鐘是最有效的學習時間，超過之后，學生很容易走神，至于那空出的半刻鐘，是用來給學生們休息的。一刻鐘是十五分鐘，半刻鐘便是78分鐘。

其實按照周承弋最理想的課間時間應該是十分鐘，但奈何古代的時間刻度沒有現代分的那么細，十五分鐘又未免太長。不過從無到有，想來已經是不得了的跨步了。

果然在場唯二的兩苦命學生徐瑞和裴曄，聽到上完課還能休息，高興的發出一聲短促的歡呼。

然而朝臣們持反對意見的較多。

只因個別學生走神便休息，豈不是因噎廢食？！那位大人說的振聾發聵慷慨激昂，若讀書之人皆如此懈怠，廟堂之上忝居者庸碌，太學學子終日玩樂，如此以往，天下豈不亂乎！

是以，臣同意殿下改制課程之高論，然則此時間表先例絕不能開！

附和之人不少，亦有反對者道，編修此話是否過于嚴重了些？

周承弋環視一圈，發現不管是皇帝還是房丞相、沈太師、定國公等人皆不置可否作壁上觀。

他立刻就懂了，這就是要辯。周承弋戰術清嗓，友好的伸出一手，結果開口就卡了，這位

眾人都在等著太子殿下的高談闊論，連那驟然的停頓都以為是引人注目的一種方法，所有人都眼巴巴的看著他。

正此時，帶著幾分道意的聲音平靜的插進來：翰林院陸光復陸編修。

陸編修，得罪了。周承弋從善如流，感激的看了眼仗義執言的唐鶴年。

唐鶴年則用余光瞟了眼讓他提醒，此時正用袖子掩著嘴的徒弟，從他那雙微彎的眸中看到了瀲滟笑意。

周承弋正在和陸光復對線，陸大人所說那些著實是言過其實了。學生走神非是不專，而是憊累也。

陸大人可曾在南書房授過課？周承弋道。

陸光復頷首：自然。

那陸大人可曾在課上叫學生朗讀？又是多長時間？

陸光復一一作答，不朗讀怎能銘記于心，一般半個時辰抽背，背不下來則繼續。

周承弋笑了，眼神卻驟然銳利起來，發難道，陸大人為何不上完一整節的課，反而躲懶叫學生朗誦。教書夫子如此松懈，學生豈不庸碌？

他直接將陸光復扣過來的帽子反扣了回去。

這怎么能一樣！

哪里不一樣？

周承弋笑問，卯時上課午時將歇，足四個時辰，夫子授課尚不得堅持，便叫學生誦讀，學生莫非就是鋼筋鐵骨？陸大人若是能保證一整日專注，何不現在，就上臺來親自演示一番？

你這是詭辯！陸光復無言卻心中尤為不甘。