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很快，沈德潛就寫下了《消夏十詠·其二·蟬》：

“何處咽笙簧，千林曳響長。懷秋予有意，入夏爾偏忙。

暫息緣朝雨，群興噪夕陽。中郎精博物，琴韻識螳螂。”

這首“和”詩，不僅在詩意上，而且在題材乃至風格上，均與“唱”詩保持了一致，可以說是相得益彰。

沒過多久，沈德潛便完成了《消夏十詠》唱和詩。

除了其二以蟬為題外，之后的八首和詩則分別以扇、蛙、螢、冰、月、雨、瓜和蛩為題。

寫完之后，沈德潛又得意一笑，就像一只偷到了雞的老狐貍一般。

沈德潛的詩作很快便呈送到了乾隆皇帝的案上。

乾隆皇帝細細地品過之后，滿意之情溢于言表，他輕拍著桌子笑道：“德潛，真乃江南老名士也！”

沈德潛呈上詩作之后，等了幾日，沒聽到宮里有什么消息傳來，心下不免有些惴惴。

“皇上莫非不喜？”

不過，翰林編修的工作頗為繁瑣，一忙碌起來，沈德潛便沒時間胡思亂想了。

又隔了幾日，沈德潛又接到了乾隆皇帝的和詩任務。

“看來皇上不是不喜，而是國事繁忙，一時無心作詩罷了。”

沈德潛身在翰林院，接觸機密文件的機會比以往多了不少，當然也知道如今國事甚多。

乾隆七年（1742）入夏以來，南方多雨，山水暴發，黃淮交漲，湖水漫溢，河道決口，致使江蘇、安徽等多省田園廬舍被淹，夏麥、秋禾無收，人畜死亡難計。

淮北鹽場、蕩地、鹽池盡被水淹，灶戶停掃。揚州一帶中產之家至極貧之戶，俱都流離四散慘苦萬狀。江蘇、安徽兩省災民有數百萬之多。

乾隆皇帝聞報，焦急萬狀，正想盡辦法賑災救民，哪有什么心思作詩取樂。

如今他又讓沈德潛和詩，想必是受災之地燃眉已解。

“既然皇上憂心，那便要作一首好詩，好為皇上稍解煩憂。”

沈德潛如此想著，便看了看“唱”詩——《問柳絮》：

“慣能迷客眼，偏解污花心。借日糊天暗，因風卷屋深。

鏡渾圓水面，雪聚小墻陰。觸處成憎厭，何如在故林。”

“皇上果然是愁緒難消啊！”

沈德潛微微一笑，提筆寫下了“和”詩——《柳絮答》：

“故枝多眷戀，薄質豈無心。奈可稊全脫，而當春復深。

沾泥成夢幻，認雪是陶陰。識得原無住，何殊堅固林。”

沈德潛原以為這首《柳絮答》，應該能讓乾隆皇帝心意稍解，不料第二日一早，乾隆皇帝又送來了一首“唱”詩！

“皇上這是要考驗我？”

沈德潛哭笑不得，只能繼續寫“和”詩。

殊不知，此刻的乾隆皇帝早已對沈德潛的和詩能力大為贊賞，并認為讓沈德潛屈居翰林院，實在是太大材小用了！

而實際上，乾隆皇帝心里面已經打定了主意，準備將沈德潛調到身邊，做他寫詩的眾多“槍手”之一了！

乾隆八年，沈德潛升為左中允，不久又升任侍讀、左庶子，之后又升任從四品的侍講學士，充日講起居注官。

日講起居注官是干嘛的？

跟在皇帝身邊記錄皇帝言行錄的呀！

這下子，給皇帝做“槍手”就更方便了。

短短不到一年工夫，沈德潛就從一個“副處級”干部變成一個“副市級”干部！

其升遷速度之快，簡直就像吃了炫邁一樣，根本就停不下來！

第40章以詩始，以詩終

沈德潛升任從四品的侍講學士之后，除了隔三差五地給翰林院庶吉士們講學一場之外，便是偶爾為乾隆皇帝和和詩，有了大把的空余時間。

有了空余時間，沈德潛便開始思考一件事。

他早年曾師從葉燮學詩，作為葉燮門人，論詩主“格調”，提倡溫柔敦厚之詩教。

在詩學一道上，沈德潛很有造詣，為康乾以來擬古主義詩派的代表人物。

但想要將“詩教”這種詩詞創作的思想傳揚出去，光靠一首首的詩作是不行，必須著書立說，形成完整、系統的詩學理論。

如今，他官居從四品，可以說是春風得意、功成名就了。

作為一位文人，或者更準確地說，是詩人，他已經有了著書立說的資格。

沈德潛思來想去，最終決定從探尋詩歌之源的方式入手，通過選詩、注詩和評詩闡揚“詩教”，倡導“風雅”。

他開始選編《古詩源》。