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而翊衛府的翊衛們，上午的操課，內容就比較單一了，嗯，基本上是兩節體育課，兩節文化課。

體育課，自然是軍中的操演，文化課，當然就是識文斷字了。

實際上，不僅僅是上午的操課如此，下午的操課也基本上是這樣安排的。

有沈與求這個飽讀詩書，滿腹經綸的飽學之士在府中，趙桓又豈能輕易放過？不讓他帶著翊衛府那些翊衛們，多多識文斷字，學習點基礎的文化知識，那怎么行？

那豈不是浪費了沈與求這個大才了么？

趙桓也不需要翊衛府中那一百多個翊衛，全都變成沈與求這樣的滿腹經綸的飽學之士，但至少不能做個睜眼瞎吧？

翊衛府中的郎將、校尉這些軍官，怎么也得能通讀《孫子兵法》、《三十六計》這樣的武學經書才行吧？

至于體育課，現在還是按照翊衛府原有的操練計劃，進行操練。

趙桓計劃中的隊列訓練和行進間的動作訓練，當時跟沈與求演示過一遍，他的目的，是希望沈與求能夠按照他的演示，制定出一份操練手冊。

不過，趙桓還是將這本操練手冊，想得太簡單了一些，真正編寫起來，也不是沈與求一個人，用上一個下午，或者一兩天的時間，就能夠完成的。

后世軍中的作訓條令，趙桓也只是偶爾瞥見過一兩次，根本就沒怎么接觸到過。

那作訓條令，看起來不過是小小的一本，但實際上，里面的字數，卻是跟一本字典也相差不多，同樣可謂是鴻篇巨制！

因此，在發現短時間內沒法完成這本操練手冊之后，趙桓便又改變了策略，決定通過傳幫帶的方式，逐步推廣這套新式操練方法。

現在，在上午操課的時候，趙桓便從翊衛府的翊衛中，挑選了二十二名比較精明的翊衛，但對對他們進行隊列動作訓練，而且是從最簡單的，嗯，站軍姿開始練起。

于是，在上午操課的時候，翊衛府中其他翊衛，都還在按照原來的操練方法，在校場上熱火朝天的訓練著時。

在校場的一側，卻有二十二個翊衛，如同木頭桿子一樣，站在那里，一動不動，整個身子還往前微微傾斜著。

有站立不穩的翊衛，身子剛剛晃動了一下，隨后身上便挨了一小棍子。

是趙桓，太子殿下手上拿著一根小竹棍，親自在那監督著他們在那站樁——用翊衛們的話來說，趙桓口中的站軍姿，就是站樁！

還有人覺得脖子上有些發癢，剛想要伸手撓一下，身后便傳來了太子殿下威嚴的聲音：“別動！”頓時便嚇得又不敢動彈了。

也有人用眼角的余光，看見太子殿下站在隊伍的那一頭，似乎正在糾正某個同伴的軍姿，便飛快地抬腳，撓了撓腳肚子。

不曾想剛一動，趙桓便往后倒著身子，偏過頭來，往他這邊瞧了過來，嘴里還不停地說道：

“別動，都別動，隊列里不許有小動作。”

“有什么動作打報告！”

“還有，不要在那里耍小聰明，以為我看不見。”

“其實，你們的一舉一動，我這都看得清清楚楚。”

“等你們自己當上教官的時候，你們就知道了，隊列里，任何的小動作，都是逃不過教官的眼睛的。”