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給孩子請(qǐng)家庭老師，薛雪兒不敢疏忽，特意問了好多家長(zhǎng)，找到了一家很不錯(cuò)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，從中聘請(qǐng)了一位有經(jīng)驗(yàn)的特級(jí)教師來參嘉澤的老師。

沒兩天的功夫，老師就已經(jīng)把嘉澤的底細(xì)給摸的七七八八。

她還特意找到薛雪兒，說道：“現(xiàn)在孩子還在上小學(xué)，打基礎(chǔ)是關(guān)鍵，我看嘉澤以前的成績(jī)不怎么好，可他跟我學(xué)習(xí)的期間很刻苦，所以我想問一下是不是嘉澤在學(xué)校的老師有什么問題?！?

薛雪兒請(qǐng)的這位老師，不僅關(guān)注學(xué)生的成績(jī)提升，也很在乎他們的心理健康。

“不關(guān)老師的事，是前幾年嘉澤沒有把心放在學(xué)習(xí)上?！奔螡砂嗌系睦蠋熀茇?fù)責(zé)任，薛雪兒自然不會(huì)讓人家背鍋。

聽到孩子?jì)寢屵@么說，老師放下心來，“如果是這樣，那我有把握在一個(gè)月之內(nèi)，讓嘉澤每項(xiàng)成績(jī)都提高十到二十分左右?！?

小學(xué)想要取得優(yōu)秀成績(jī)并不是件難事，所以老師才敢夸下海口。

她這么講，可把薛雪兒高興壞了。

雖然對(duì)于孩子的成績(jī)沒有太高的要求，但能夠進(jìn)步明顯是好事。

可越是這樣，越是誘發(fā)了她內(nèi)心的好奇。

就這樣，薛雪兒撥通了嘉澤班主任的電話，很奇怪的是，班主任也不知道嘉澤最近的變化出于何處。

她們兩人聊天，最后以薛雪兒哪天有空去學(xué)校看看告終。

這天，趁著家里沒事，薛雪兒稍微打扮一下就溜到了小學(xué)。

為了不引起嘉澤的注意，她特意換了與往常不大相同的風(fēng)格的衣服，重新做了個(gè)造型，并且戴上了口罩，帽子以及墨鏡。就算是再熟悉她的人站在跟前，也不一定能認(rèn)出包裹的嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的她。

但同樣，為了防止學(xué)校保安把自己當(dāng)成壞人趕出去，她也告知了嘉澤的班主任。