皂斗提示您：看后求收藏（詩鼎小說網(wǎng)網(wǎng)www.autocad360.cn），接著再看更方便。

我是老師了？安樂好笑，但還是認(rèn)真回答：“我沒試著打斷他，事實(shí)上，是我一直在引導(dǎo)他說下去，因?yàn)槲也⒉徽J(rèn)為這是心理疾病，我覺得這是他比一般小孩兒優(yōu)越的地方，這是他異于常人的豐富的想象力。我今天來找您，主要是想知道他夜里的行為是不是夢游。”

“安樂，”尚可一臉肅然，“我問你，你有沒有想過，你這么引導(dǎo)著他幻想，有一天會(huì)讓這你認(rèn)為的優(yōu)點(diǎn)發(fā)展成一種疾?。俊?

“老師是指什么？”

“我覺得他不僅夢游，還有臆想癥。”尚可從談話開始便想到這個(gè)可能?！澳阒酪芟氚Y么？”

“是，我知道一些?！斌@訝過后，安樂點(diǎn)頭，“以前班里曾有個(gè)女生，成績中下，每次發(fā)批改過的試卷時(shí)，總懷疑別人偷偷看她的，有時(shí)候同學(xué)之間聊起分?jǐn)?shù)什么，她又懷疑別人翻過她抽屜，然后跟人吵架，老師曾說起這是臆想癥引起的，她后來轉(zhuǎn)到普通班了，我也沒在意?！?

“是的，這是癥狀之一，在學(xué)校職場比較常見的。由于學(xué)習(xí)、工作、競爭等壓力過大，大腦的穩(wěn)定狀態(tài)遭受破壞，出現(xiàn)一些認(rèn)識(shí)、情感、意志行為等超出了正常精神活動(dòng)波動(dòng)范圍的異常，時(shí)間久了會(huì)或多或少的損害患者的生理及心理健康，還有可能使他們的社會(huì)功能退化。而你弟弟——”頓了一下，尚可看看紙上歸列的條目，繼續(xù)道：“他還很小，沒接觸過太多事物，很不東西還不了解，一般情況不太可能有臆想，但事情總會(huì)例外，我猜他的臆想是源于對生活的幻想和逃避。

“幻想我可以理解，但逃避——”安樂凝眉，低頭盯著桌上的圓筆筒若有所思，半晌，對尚可道：“我明白您的意思，他自小隨奶奶在外奔波，受到的委屈肯定不少，但他跟人起的都是些讓他覺得愉快的事，可能是他下意識(shí)的想忘記吧。老師，請告訴我，我應(yīng)該怎么做？”

拾荒

act

21

：嘶鳴

中午的陽光有些刺眼，熱浪一波一波的從小窗口外襲進(jìn)來，安樂把大本的化學(xué)課本豎起來，趴在后頭昏昏欲睡。這節(jié)課講了什么他基本沒聽進(jìn)去，課本上的內(nèi)容他懂，所以也放任自己心緒飄飛。

尚可說：聽出來他很喜歡你也很依賴你，這樣更好辦。你可以在日常生活中略加善意的引導(dǎo)他的思維，不是說不讓他想象，而且讓他從逃避的繭中走出來，減少夢游的次數(shù)。孩子的心比較脆弱，大人無意的一句話也可能會(huì)給孩子心里留下陰影，最常見的比如：你不乖我就不要你了。有些小孩聽了之后可能不當(dāng)一回事，但對你弟弟來說，這句話可能就威力十足了。這是生活環(huán)境造成，沒法改，所以你盡可能的讓他覺得自己對你來說很重要，你愛他，不會(huì)離開他。若可能的話，經(jīng)常抱抱他，撫摸他的后背，讓他覺得安心。

“安樂?！毙×鶋旱湍X袋叫。

安樂把頭轉(zhuǎn)了個(gè)方向，眼神詢問。

“呆會(huì)兒放學(xué)了你回家還是？”

“回家。”

安樂說完又轉(zhuǎn)向窗外發(fā)呆。明晃晃的陽光照得教學(xué)樓邊的一排天竺葵斑駁陸離，微風(fēng)吹起時(shí)，陽光像是在葉子上跳舞……也不知道爸爸把事情辦得怎么樣了……

鈴一響，安樂迅速把書丟進(jìn)桌內(nèi)，跟小六等人打個(gè)招呼便飛奔回家。院子大門敞開著，他沒踏進(jìn)去便朝里面喊人，聲剛落便見安寧從房里跑出來，臉上印著大大的笑容，嘴里嚷著：哥哥你回來啦。

安樂抱起他，使勁親了一下，笑問：“吃午飯了么？爸爸呢？”

“沒吃，等哥哥一起吃。爸爸去嬸嬸家，他說一會(huì)兒就回來?！?

安樂到院子里，朝隔壁喊人，那邊安爸回話讓他們先吃。安寧見他這樣喊著好玩，便也學(xué)著朝那邊喊：爸爸吃飯了，爸爸吃飯了——

安爸和李叔在那邊轟然大笑。

桌上飯菜已擺好了，兄弟倆靜靜吃完飯便上床睡午覺。安樂側(cè)身摸摸旁邊穿著小背心小短褲的瘦小的孩子，心里想著老師的話，便問他：“娃娃，你喜歡哥哥喜歡爸爸么？”