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這跟童朔比起來(lái)可就差的遠(yuǎn)了。為此謝知行加倍努力，每天六點(diǎn)起床，去九班給童朔桌上放完吃的就回教室看書。

早讀還沒(méi)上，陸陸續(xù)續(xù)來(lái)的同學(xué)開始在教室聊天，間或有幾句飄進(jìn)謝知行的耳朵。

“聽說(shuō)了吧，九班那個(gè)童朔，大黑馬啊臥槽，數(shù)學(xué)將近一百三。”

“早知道了，他昨晚不是還給九班講數(shù)學(xué)了。”

“數(shù)學(xué)牛逼也沒(méi)用啊，其他科目要好能分到九班。”

“也是，偏科是硬傷啊，不像我，每門課程都很平均。”

“是，平均都不及格。”

“你特么閉嘴吧謝謝。”

有人記起謝知行之前跟童朔一個(gè)班，轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)問(wèn)他：“謝哥，童朔哪門課差啊？”

謝知行放下書，臉上帶上了笑意：“他哪門課都不差。”

其他人不信，嘀咕了兩句又轉(zhuǎn)回去了。

過(guò)了一會(huì)兒早讀開始上，英語(yǔ)老師拿著一沓卷子走進(jìn)來(lái)。大家的目光瞬間被吸引。

九班和十班是一個(gè)英語(yǔ)老師，人年輕，也好相處。她走到第三排把卷子遞給英語(yǔ)課代表：“去，先發(fā)一下。”

課代表拿了卷子分給三個(gè)同學(xué)，卷子很快被發(fā)下去。

同學(xué)們拿著卷子，看自己分?jǐn)?shù)的同時(shí)也四處看周圍同學(xué)的，對(duì)對(duì)答案，順便感嘆一番自己為什么要把正確答案給改成錯(cuò)的。

這時(shí)，教室后排突然發(fā)出一聲感嘆：“臥槽，謝知行你牛逼啊。”

在此之前大家都是小聲交流，這一大聲感嘆頓時(shí)吸引了大家的注意。

英語(yǔ)老師也不介意，只是單手撐在講臺(tái)上看后排：“董承你注意一下自己措辭，都拿到試卷了吧？”