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唐老師料想得不錯(cuò)，今年剛?cè)雽W(xué)的新生里, 但凡有問題的, 全都集中在了他所在的一年級(jí)一班。倒不是校長故意為難他，而是想著唐老師是名師啊, 教書育人幾十年了，還能料理不好這幾個(gè)小孩崽子？要是連他都沒辦法，新老師就更束手無策了。

可就算提前有了心理準(zhǔn)備, 唐老師還是差點(diǎn)兒被逼死了。

本班問題學(xué)生很多，而最叫他犯愁的，還是第一排中間的甄珠小胖妞。

毓秀和甄珠是同年同月同日生的，按說年紀(jì)小的孩子多少都會(huì)有坐不住的問題。可毓秀不一樣, 她生性喜靜, 以前李桂芳還不是很喜歡她的時(shí)候，就時(shí)常搬把小凳子讓她坐在上面。后來，李桂芳是對(duì)她改了態(tài)度, 可她的性子仍然是那樣，給把凳子就能坐一天，要是再給她一本書，她能讓你忘記家里還有個(gè)孩子。

第一天開學(xué)，唐老師差點(diǎn)兒以為苗毓秀同學(xué)不會(huì)說話。幸好，這個(gè)誤會(huì)沒多久就解開了, 瞧著這個(gè)安靜乖巧的小孩兒，唐老師好歹松了一口氣，想著孩子乖點(diǎn)兒好, 甭管上課內(nèi)容能聽進(jìn)去多少，起碼不會(huì)搗蛋惹事。

而與之相反的就是毓秀的同桌甄珠，甄珠很好的詮釋了一句話，動(dòng)如脫兔。

開學(xué)第一天的第一節(jié) 課，唐老師就感覺這孩子可能得了小兒多動(dòng)癥。

甄珠感覺自己上輩子就是一道數(shù)學(xué)題，她可太難了。因?yàn)殚_學(xué)前，她媽她哥再三告誡她，上課時(shí)不能吃東西不能喝水不能上廁所不能說話不能亂動(dòng)……

以至于等真的上課了，她滿腦子都是各種不能不能不能。剛開始，她還憋得住，不到五分鐘就開始東張西望左搖右晃，十分鐘后就變成了各種焦慮不安，就跟屁股底下藏著針?biāo)频模欠N不安的感覺都快要凝結(jié)成實(shí)質(zhì)了。等二十分鐘后，她就慢慢的陷入了絕望之中，胖乎乎的臉上寫滿了困惑，仿佛在問為什么還沒下課呢？

一直到最后十分鐘，唐老師眼角瞥到她時(shí)，都忍不住立馬把眼挪開，實(shí)在是不忍多看。

甄珠已經(jīng)是兩眼無神內(nèi)心空洞絕望凄涼生無可戀……

然后！！

只聽下課的哨聲響起，甄珠整個(gè)人如同脫韁的瘋狗一般，“嗖”的一下就竄出了教室。別人倒是還好，單純就是被她怔住了，完全沒反應(yīng)過來，最慘的是坐在她后桌的甄偉。甄偉正起身打算跟同學(xué)們一起喊“老師再見”，就看到他堂妹原地彈起，撞了一下后桌后，沒了蹤影。

甄偉被嚇得一屁股坐回了凳子上，好半天才緩過來，然后就感覺屁股蛋子好痛啊！

唐老師：……

行吧，畢竟是上學(xué)第一天。

鄉(xiāng)下地頭的孩子，全都是沒有學(xué)前教育的。唐老師作為一個(gè)資深老教師，對(duì)學(xué)生們的要求放得很低很低。他是一年級(jí)一班的班主任兼整個(gè)一年級(jí)的語文老師，依著慣例，他打算花一周的時(shí)間，教會(huì)孩子們寫自己的姓名和班級(jí)、學(xué)號(hào)。

這對(duì)毓秀來說，完全沒有任何難度。從年后就開始跟著甄卓凡學(xué)習(xí)的她，差不多已經(jīng)將一年級(jí)的課本都學(xué)會(huì)了，只是離吃透還是有那么一段距離的。可不管怎么說，寫自己的名字是沒有任何問題的，她覺得甄珠應(yīng)該也沒問題，可顯然這是她想太多了。

在下午第一節(jié) 課后，甄珠這回沒急著跑掉，而是拿鉛筆在作業(yè)本的扉頁畫了個(gè)小圓圈，頗為自豪的跟毓秀說：“看，這就是我的名字，甄珠！”

“甄珠……是兩個(gè)字。”毓秀提醒她。

“哦。”甄珠從善如流的拿起筆又畫了個(gè)一個(gè)圓圈，“這就是甄珠！”

后桌的甄偉探出脖子：“你畫兩個(gè)羊屎蛋子干啥？”

戰(zhàn)爭一觸即發(fā)，毓秀果斷的讓開，空出位置讓他倆慢慢打架。同時(shí)，毓秀也順勢看向后桌的二姐盼娣，發(fā)現(xiàn)她二姐倒是拿起筆認(rèn)認(rèn)真真的寫下了自己的名字，盡管看著歪歪扭扭的，丑得厲害，可起碼盼娣寫的是對(duì)的。

見毓秀低頭看自己，盼娣主動(dòng)解答道：“甄卓凡教我的，我拿燒過火的小棍棍在地上寫了好久，這還是頭一次拿筆寫字。”她把作業(yè)本拿開了一點(diǎn)，認(rèn)真的打量了幾眼，還是挺滿意的，“以后我多練練，會(huì)好看的。”

盼娣其實(shí)很高興的，不單因?yàn)樯蠈W(xué)這個(gè)事兒，更因?yàn)樗谝淮文玫搅巳碌亩Y物。

簇新的小學(xué)一年第一冊(cè) 課本，還有幾個(gè)同樣嶄新沒人用過的作業(yè)本和鉛筆橡皮。

對(duì)于毓秀來說，用新的東西是一件很尋常的事情，可盼娣不同，反正在她的記憶里，不管是衣服鞋子還是別的什么東西，一律都是招娣用過的，全是舊的。

“毓秀你要去廁所嗎？我領(lǐng)你去。”盼娣簡單的收拾了一下桌面，喊毓秀結(jié)伴上廁所。

毓秀搖了搖頭，拒絕了。

盼娣見狀也沒多說，喊了其他幾個(gè)熟悉的小姑娘，高高興興的跑了出去。沒多久，甄珠跟甄偉的戰(zhàn)斗也宣告結(jié)束，甄珠大獲全勝，把甄偉打得抱頭鼠竄。她喊毓秀出去玩，可毓秀還是搖頭，回到座位上繼續(xù)翻看起了語文書。

一年級(jí)的功課很簡單的，再說老師們都心里有數(shù)的，對(duì)于這些新生相當(dāng)?shù)脤捜荩呐掠龅絺€(gè)別比較笨的，也會(huì)很耐心的教導(dǎo)。基本上，一年級(jí)第一學(xué)期，就是一個(gè)適應(yīng)過程，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及讓學(xué)生們學(xué)會(huì)遵守校園規(guī)則，遠(yuǎn)比學(xué)習(xí)文化知識(shí)更為重要。

這也是為什么老師會(huì)建議招娣留級(jí)的根本原因，成績不好當(dāng)然是一個(gè)原因，可更重要的是，招娣其實(shí)一直都懵懵懂懂的，不太理解學(xué)校的各種規(guī)章制度，很多時(shí)候她都是遵從本能的。想聽就聽，不想聽就不聽，也不能說她態(tài)度不端正，可單看她上課的效率，絕對(duì)會(huì)認(rèn)為她是鐵了心來學(xué)校混日子的。

開學(xué)第一天，風(fēng)平浪靜的過去了。

班主任唐老師還給他班上的問題學(xué)生排了個(gè)序列，首位就是甄珠，其次是甄偉……

相反，原先他覺得需要花很多精力的何小軍，完全不在此列。倒不是說何小軍就是老師心目中的好孩子了，而是他是個(gè)典型的窩里橫。

在班上，同學(xué)們因?yàn)樗隳菢妒聝海耆桓黄鹜妫譀]那個(gè)勇氣跟同學(xué)們硬杠，只是委屈的一個(gè)人玩。不過總得來說，起碼他上課不吵不鬧，下課也沒惹是生非，至于學(xué)習(xí)問題，唐老師反而不會(huì)太放在心上。

又觀察了兩天后，唐老師重新將問題學(xué)生名單排序。

有事兒做時(shí)，時(shí)間本來就是過得飛快的。尤其對(duì)于毓秀來說，上學(xué)真的是太美好了，哪怕她已經(jīng)跟著甄卓凡學(xué)了一遍，可小孩子上課哪兒能跟專業(yè)老師相比？教語文的唐老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，除了課本上的知識(shí)，還常常給他們講小故事，毓秀特別喜歡各類故事，聽得格外認(rèn)真，兩眼都是亮晶晶的。教數(shù)學(xué)的是一位相對(duì)年輕的女老師，姓陶，她教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是肯定比不過唐老師的，卻勝在特別能調(diào)動(dòng)課堂氣氛，還做了不少教具，來幫助學(xué)生們更好的理解算術(shù)題。

“同學(xué)們大膽的想象一下，數(shù)字1、2、3……分別像什么？舉手回答！”

像這種課堂提問，毓秀一般不太會(huì)主動(dòng)參加，當(dāng)然要是老師喊她了，她還是會(huì)乖巧的回答，可要她舉手搶答卻是奢望了。反而盼娣，格外得積極主動(dòng)，每每老師的話音剛落，她的胳膊就已經(jīng)高高舉起，還是老師幫著糾正了幾次，她才學(xué)會(huì)規(guī)范的舉手。

“1像油條，2像小鴨子……”盼娣再度搶答成功，興奮的小臉蛋紅撲撲的，高高興興的回答道。偏當(dāng)她回答到“0”時(shí)，稍稍卡了個(gè)殼，她的小同桌甄偉逮著機(jī)會(huì)就大喊：“0！0像羊屎蛋子！像甄珠！”

全班轟然大笑，原本趴在桌子上滿臉寫著“不想活了”的甄珠，猛的一個(gè)轉(zhuǎn)身，舉起胳膊快狠準(zhǔn)的拍在甄偉的腦殼上。

陶老師被嚇了一跳，忙上前拉架，還幫著勸小朋友之間不能打架。

“我沒有打架，我只是打了甄偉！”甄珠義正言辭的反駁道。

“上課時(shí)不可以搗亂，甄珠你去旁邊站一會(huì)兒，好好反省一下。”老師罰甄珠站了墻腳，轉(zhuǎn)身又點(diǎn)了甄偉回答問題，甄偉學(xué)習(xí)是不如毓秀，可他好歹也用功過一段日子，倒是勉強(qiáng)答上來了。當(dāng)下，甄偉得意洋洋的扭頭看甄珠，一臉欠揍的表情。

于是，下課的哨聲就變成了進(jìn)攻的沖鋒號(hào)，倆人又干上了。

……

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