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點完名之后，王老師眉開眼笑的收起點名單，夸獎大家道：“沒想到今天大家都到了啊。今天網(wǎng)吧停電了嗎？你們怎么沒地方去，都跑來聽我的課來了。”

王老師口上說著，心里卻很開心。

看來還是我的點名起到了作用。一群不聽話的小兔崽子，我看你們還敢不敢曠課。曠課三次我就讓你直接補考。補考不過去重修。看你們來不來。果然孔圣人說的精辟啊。教學(xué)生要因材施教。調(diào)皮不上進(jìn)的學(xué)生就是要大棒教育。

王老師開心了，林塵卻心都涼了。

果然！

王老師點名的時候沒有點馬小明、張凱、何小龍，更沒有點程一斌、李萍，事實上這五個名字在輔導(dǎo)員的點名單上是有的，如果眼前的這個王老師不是鬼，他是如何把那五個名字自動省略去了？

對于鬼來說，只有活人的名字才有價值的。因為那意味著它可以殺掉的人。

本來之前王老師語言的輕松詼諧，還帶著一絲希冀的林塵這下是完全的認(rèn)定了，打起一百二十個精神來應(yīng)對接下來有可能的變故。

“下面我們開始正式上課。”

“在上課之前，我們來回憶一下上節(jié)課我們所學(xué)的一些重要內(nèi)容。”王老師一邊說著，一邊手在鼠標(biāo)上一滑，投影儀上顯示的ppt就從扉頁大標(biāo)題界面進(jìn)入正式內(nèi)容的第一頁，上面顯示著兩行字，字尾是一個紅色的問號，意味著這是一個問題。

“第一個問題，比較簡單，我們就請1號同學(xué)來回答吧。1號同學(xué)請起立。”

從1到35，在座的每一個同學(xué)都有一個編號，林塵是14號，林檸檸是15號，而小白臉則是13號。

1號盧燕是一個女生，身上比較有干練的氣質(zhì)，在王老師的點將下站了起來。

“在工程項目中，我們常用到一些組織結(jié)構(gòu)模式，基本的有三種，請問分別是哪三種，以及各自最主要的有點分別是什么？”王老師照著ppt上的問題，一字不動的念了一遍。

“老師，我不知道。”1號盧燕的回答就像她身上故意展露出來的氣質(zhì)一樣，非常‘干練’‘簡潔’。其實她也真的不知道，她學(xué)的是會計，根本就不是工程相關(guān)專業(yè)的。

“不知道？”王老師的臉色一下就變得比較差了。他沒有想到上課點名的第一個就回答不上來，而且還是一個非常常識化的題目。

“嗯。”

“這是一個比較簡單的題目，我希望同學(xué)們要了解。”王老師看了盧燕良久，看得對方不自在了才道：“我們常用的組織結(jié)構(gòu)模式有三種，分別是：第一種，直線式項目組織結(jié)構(gòu)模式，其最主要的優(yōu)點是領(lǐng)導(dǎo)權(quán)明確、單一，責(zé)權(quán)清楚，決策迅速，反應(yīng)靈敏，適合小型項目、專業(yè)項目、軍事項目等等有速度需求和集權(quán)條件的項目；第二種是職能式項目組織結(jié)構(gòu)模式，它的優(yōu)點是工作人員的工作針對性強，在互相協(xié)作的同時能充分發(fā)揮專業(yè)人士的專業(yè)優(yōu)勢，適合大部分公司管轄以及政府管轄的項目；第三種是矩陣式項目組織結(jié)構(gòu)模式，優(yōu)點是綜合了兩種組織模式的優(yōu)點，高效率。適用多項目的統(tǒng)一管理以及大型的復(fù)雜的項目。這三個中，直線式和職能式都是傳統(tǒng)的組織結(jié)構(gòu)模式。”

“好了，你坐下。”說完之后，王老師對盧燕用手勢示意了一下。

盧燕聽得云里霧里，只聽懂了最后一句‘好了，你坐下。’，如獲大赦的坐了下來。

“嘭！”

盧燕坐下不要緊，可她的頭卻和爆炸的西瓜一樣，‘嘭’的一聲，剎那間炸的粉碎，紅白相間的血腦雨落了一地。而坐下的只有半個坑坑洼洼大腦的尸體。

盧燕附近的同學(xué)可就慘了，目瞪口呆中炸了一聲的彩，這個舒爽，讓人想哭卻哭不出來。

而這一切，王老師卻視若無睹。

“吱吱~~~~~~~~~”

林塵猛烈的倒吸了涼氣，頭皮像是被觸了電一樣——發(fā)麻。

原來這就是死亡課堂的懲罰！