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阿驍歪了歪大腦袋，眼珠子緊緊盯著那頁寫著密密麻麻小字的紙，片刻后張開了嘴想嘗嘗什么味道。

“不能吃！”安果眼疾手快得推開阿驍?shù)拇竽X袋，一邊用手指輕戳它的腦門，“不是讓你嘗！哎呀，你滿腦子怎么都是吃，干脆送你去給舅舅打工好了。”

如果阿驍有狗狗耳朵，現(xiàn)在一定是塌了下來垂向地面，兩道濃密的利眉瞥成八字，烏溜溜的眼里閃爍著，嘴角跟著就向下，安果從阿驍?shù)拿恳桓l(fā)上都能感受到委屈兩個字。

“不是在兇你，沒有要送你走的意思。”安果急忙解釋道。

阿驍哪聽安果的解釋，丟開平板就把安果的凳子轉(zhuǎn)向自己，結(jié)實的手臂立刻就環(huán)住安果纖細的腰肢，把腦袋抵在安果的腹部來回蹭，嗓子里發(fā)出哼唧的聲音，表示自己的不滿。

安果嘆了口氣，自從教會阿驍上網(wǎng)看視頻，不知道它都學(xué)了些什么奇奇怪怪的東西。有了網(wǎng)絡(luò)，阿驍不僅學(xué)會了做飯，也學(xué)會了撒嬌，知道用一些直白的方式表達自己的情緒。

“好啦，是我錯了，別難過好不好？”安果微微俯身抱著阿驍?shù)牟话卜值拇竽X袋，一邊給它順著毛。他是真的不明白，阿驍這么個坐著都有他站著高的大家伙為什么愛上了撒嬌。

用過午飯，小安老師就開始他的識字課堂。

阿驍同安果并肩坐在書桌前，雙手規(guī)矩的放在膝蓋上，認真的盯著安果放在它面前的識字卡片。

安果選擇跳過從音標開始學(xué)習(xí)，選擇用更直接的教學(xué)方式。模仿網(wǎng)上教的方式，親手做了許多卡片，上面寫著常見蔬果的名字，對應(yīng)手繪了它們的樣子。

“這個是蘋果，蘋、果，我們早上吃的水果就是它，來阿驍和我一起說，蘋、果。”安果耐心的一遍遍重復(fù)，用鼓勵的眼神看著阿驍，嘴上盡快夸張的表現(xiàn)出發(fā)音方式。

阿驍看看卡片上的蘋果，又看看安果，薄唇微微翕動，在安果的鼓勵下，緩緩?fù)鲁鲆宦暎骸捌ぁ^……”

“很厲害！阿驍就是這樣，來聽我說，蘋——果——”看到阿驍努力發(fā)聲的樣子，安果也受到