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蘇業(yè)非常失望。

蘇業(yè)當(dāng)年學(xué)冥想，最先學(xué)的是心理學(xué)的“正念”，雖然正念不能說很科學(xué)，但絕對(duì)是冥想體系中最科學(xué)的方式。

以正念為基礎(chǔ)，蘇業(yè)不斷學(xué)習(xí)其他冥想，冥想能力越來越扎實(shí)。

失望過后，蘇業(yè)覺得可以理解，畢竟這個(gè)世界的冥想歷史太短，只有一百多年。而在藍(lán)星，冥想體系至少經(jīng)過兩千多年的發(fā)展，還借助了科技的力量研究。即便這樣，藍(lán)星對(duì)正念冥想的了解也不夠全面，還在不斷深入。

雖然冥想課的內(nèi)容一般，但蘇業(yè)依舊把它放入“有趣簡(jiǎn)單”之中。

最后，蘇業(yè)把所有新課程分配到四個(gè)象限中，結(jié)果一目了然，格外清晰明確。

屬于“有趣簡(jiǎn)單”的課程分別是基礎(chǔ)魔法學(xué)、天賦學(xué)、魔法史、祭祀學(xué)和冥想課。

基礎(chǔ)魔法學(xué)和魔法史是一切的基礎(chǔ)，大都是需要記憶的知識(shí)，能夠全面了解魔法，蘇業(yè)很感興趣。

天賦學(xué)和祭祀學(xué)，則是跟廢墟空間息息相關(guān)，而且祭祀學(xué)涉及神靈，也是蘇業(yè)的興趣范圍。

至于其他課程，有些蘇業(yè)非常感興趣，可惜太難，需要以后重點(diǎn)學(xué)習(xí)。

像魔獸學(xué)，看似簡(jiǎn)單，實(shí)則是非常復(fù)雜的體系，一大堆專有名詞看得蘇業(yè)頭疼。

最終，蘇業(yè)決定在近期主攻數(shù)學(xué)、幾何學(xué)和希臘語(yǔ)，同時(shí)抽出時(shí)間學(xué)習(xí)基礎(chǔ)魔法學(xué)、天賦學(xué)、魔法史和祭祀學(xué)，至少保證跟上老師講課的進(jìn)度，并持續(xù)練習(xí)冥想。

選定之后，蘇業(yè)開始思考，要不要再給自己加重?fù)?dān)子，畢竟自己已經(jīng)不能叫落后，而是相當(dāng)于根本沒學(xué)過。

“不能貪大求全，要小步迭代，如果發(fā)現(xiàn)這些東西很輕松，那就慢慢加課程。如果一上來就學(xué)習(xí)太多，萬一遇到困難或形成心理負(fù)擔(dān)，哪怕不至于自暴自棄，也會(huì)耽誤相當(dāng)多的時(shí)間和精力。”

這時(shí)候，下課鈴聲響起。

課堂立刻熱鬧起來。

蘇業(yè)最后檢查了一遍，確定自己的選擇很不錯(cuò)，之后再找時(shí)間制定詳細(xì)學(xué)習(xí)計(jì)劃。

蘇業(yè)感覺有些疲乏，站起來，伸了一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的懶腰，滿面笑容。

啪……

蘇業(yè)只覺后腦微疼，眼冒金星。

蘇業(yè)本來就久坐血液循環(huán)不暢，哪怕正常起身都可能眼冒金星，突然遭到攻擊，受到驚嚇，更加嚴(yán)重。

“哈哈，三傻，你終于起來了？”赫頓的聲音傳遍半個(gè)教室。

蘇業(yè)深吸一口氣，緩緩轉(zhuǎn)身，望向比自己高半個(gè)頭的赫頓。

赫頓笑嘻嘻雙臂抱胸，身后站著兩個(gè)同樣健壯的男同學(xué)。

蘇業(yè)看到三個(gè)人的陣勢(shì)，恍然大悟，那個(gè)同學(xué)退學(xué)后，自己成為他們新的欺凌對(duì)象。

腦海里，突然閃過一個(gè)男孩哭泣的畫面。

上學(xué)期的一天，那個(gè)叫佩呂斯的男孩被堵在墻角哭泣，而自己看了他一眼，匆匆走開。

蘇業(yè)忘不了佩呂斯手里死死握著的落葉，也明白了他為什么退學(xué)。

蘇業(yè)竭力保持平靜，道：“赫頓，大家都是同學(xué)，我平時(shí)也沒得罪你，你偶爾開開玩笑，真無所謂。人么，無非就是笑笑別人，偶爾被別人笑笑。”

附近的同學(xué)聽到這話，都詫異地看著蘇業(yè)。

連藍(lán)眼睛的少女也抬起頭從側(cè)面看了過來。

蘇業(yè)直視赫頓，道：“但是，你每次下課都追著我嘲笑，甚至動(dòng)手，真的沒有這個(gè)必要。我們是柏拉圖學(xué)院的同學(xué)，老師說過，之所以讓我們多人坐一張桌子，就是讓我們成為伙伴，在以后的時(shí)光攜手并進(jìn)，一起對(duì)抗外敵。我們是伙伴，不是敵人。”