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恰恰相反，身處迷霧瀰漫的深林中，她手里握著的是「迎向光明」的指針：

敏寧臨走前，特意留給她與另一位「受強暴」的少女，儲存關鍵證詞錄音檔的usb行動碟。

看著美瑛老師──不計形象、妝容，或衣著整潔（不顧腮紅或唇膏會沾到西裝袖口，難以清理，）隨手擦乾臉上的淚水，低頭緊咬牙根、渾身顫抖──心有不甘的模樣，一瞬間，家慈頓悟了。

堅持「正義」的人，原來不只有她自己一個。

儘管深陷密林深處，仍設法揪出藏匿其中的惡狼──那位「一察覺異狀，便扛起獵槍，義無反顧闖進危險森林」的獵人，美瑛老師，正是值得信賴的對象。

原先感到茫然的家慈已不再猶豫。

她握著隨身碟，走向老師；打算一五一十交代清楚。

這正是媽媽所夸耀的「善良孩子」應當做的正義之舉。

祝禱典禮結束后，這對師生有充足的時間「盤點手邊的證據(jù)。」

聽完敏寧的錄音，美瑛體內沉睡已久的「教師魂」終于覺醒了。

光是「理解學生行為背后的動機」──這句求學時代，從師培課學到的處置原則──用來應對當前狀況，聽起來疲軟而不具說服力。

身為老師──噢不，身為一位大人，「應當做的事」顯然遠超過「理解、同理學生的動機與感受，」以及「按照程序，依法行政」──疲弱的教條與工作準則。

王美瑛已經準備窮盡一切方法──哪怕是要採取道德上值得非議的手段，抑或做出「違背教師職業(yè)倫理」的行為──也要剷除那匹「剛吞下祖母與小紅帽，仍安然躲在屋內」的大野狼。

老師義憤填膺而齜牙咧嘴的面容著實嚇到家慈。

儘管受到驚嚇，她仍愿意相信「老師只是求好心切。」信任這位「成熟的大人，」家慈便將「獵槍般」的隨身碟交付出去──堅信王老師知道「這段錄音檔正確的使用方式。」

將關鍵證據(jù)交予對方的同時，家慈好奇心作祟。她忍不住詢問「要怎么使用這把『獵槍』」──半開玩笑似，用著「英語話劇組」成員間慣用的黑話。

接過隨身碟，美瑛看著學生稚嫩的臉龐，心里想的是：

「好女孩──尚不知社會的險惡……」

于是，她也用開玩笑的語氣，但態(tài)度稍微嚴肅，回應：

「老師大學時代的好姊妹們剛好在『媒體圈』打滾；自然而然，結識一些『專業(yè)人士』的朋友。這些『獵捕野狼的專業(yè)人士』會『善用這把獵槍。』」

邊說著，美瑛露出狡詐的笑容──怕是真正的大野狼，看了也不禁寒毛直豎。

「isn’t it a perfect day for the wolf?」<script>chapter1();</script>