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許磊給的「恩賜」再次升級。連她的「求知欲」都成了他可以滿足、并藉此觀察的專案。

小倩收回視線，重新看向桌上的數(shù)學(xué)題。她沉默了片刻，然后開口，聲音平靜：

「我想學(xué)《博弈論》的基礎(chǔ)。」

這是阿雨在瞬間評估后給出的答案。博弈論，研究決策互動。它冷靜、理性、充滿計(jì)算，與她目前的處境有著隱秘的關(guān)聯(lián)。選擇這個，既能展示「求知欲」，又不暴露情感弱點(diǎn)，甚至可能……為自己未來的生存思考，提供一些冰冷的工具。

張老師明顯愣住了。她大概預(yù)期的是某門競賽數(shù)學(xué)或大學(xué)先修課程，而不是這個。

「博……博弈論？」她有些結(jié)巴，「這……這通常是大學(xué)課程，而且需要一定的數(shù)學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)……」

「我可以學(xué)。」小倩說，語氣沒有波瀾，卻帶著一種不容置疑的篤定。

張老師看著她平靜而堅(jiān)持的眼神，又想起許磊的吩咐，最終點(diǎn)了點(diǎn)頭：「好、好……我、我回去準(zhǔn)備一下資料，下次課我們可以……先入門。」

后半節(jié)課，張老師講得有些心不在焉。她時不時會偷偷打量小倩，眼神復(fù)雜。

下課時間到了。張老師幾乎是立刻開始收拾東西，動作比來時快了許多。她把教材和筆記本塞進(jìn)帆布包，拉上拉鍊，然后站起身。

「那……今天就到這里。你……你做的題很好。」她匆匆說完，幾乎是逃也似地向門口走去。

走到門口，她手搭在門把上，停頓了一瞬，背對著小倩，用幾乎聽不見的聲音飛快地說了一句：

然后，她拉開門，快步走了出去。

門關(guān)上。門外傳來張老師急促遠(yuǎn)去的腳步聲，和阿金跟隨其后的、更沉穩(wěn)的腳步聲。

房間里，又只剩下小倩一個人。

剛才那一個半小時的「上課」，像一場短暫而失真的夢。夢里，她是學(xué)生，解題、思考。夢醒，她還是囚徒，面對柵欄和寂靜。

她低頭，看著草稿紙上自己寫下的演算過程，字跡工整，邏輯嚴(yán)密。旁邊，還有她剛剛寫下的幾個詞：囚徒困境、納許均衡、零和博弈。

這些冰冷的概念，像一面鏡子，映照著她此刻的處境。

她拿起筆，在「囚徒困境」四個字下面，劃了一條淺淺的線。

然后，她將草稿紙對折，再對折，塞進(jìn)了那本《藝術(shù)的故事》里，夾在描繪天堂與地獄審判的彩頁之間。

張老師那句輕如蚊蚋的「保護(hù)好自己」，還在耳邊微微作響。

那是一個陌生人在恐懼中，擠出的一絲微弱的善意。但它改變不了什么。

她的「教育」被替換了。

她的「老師」是一個恐懼的傳遞者。

她的「課堂」是一間囚室。

而那個真正掌控一切的男人，用這種方式告訴她：

你看，你需要的所有「正常」與「成長」，<script>chapter1();</script>