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連一絲絲的灰塵都沒(méi)有在他的指尖留下。

空氣中散發(fā)著頭發(fā)燃燒的味道。

洛蘭揉了揉鼻子，“怎么燒了啊，多可惜，這些頭發(fā)還可以用來(lái)煉藥呢。”

“煉藥？”空氣中彌漫的味道漸漸消散，沈浮光的視線轉(zhuǎn)向現(xiàn)在已經(jīng)和他挨的極近的洛蘭。

她的眼神在這沉悶的書(shū)院中顯得異常活潑。

沈浮光突然回想起那瓶黑糊糊的魔藥，如果原料是這種亂七八糟的東西的話，怪不得看起來(lái)是那么個(gè)鬼樣子。

“是滴是滴，我煉藥技術(shù)可好了，而且我還是我們那里出了名的節(jié)省材料，降低成本呢，我的藥可是實(shí)現(xiàn)了量產(chǎn)呢……”

洛蘭仗著沒(méi)有人知道，毫不客氣的吹噓。

如果是真的，那一定會(huì)是一個(gè)災(zāi)難的世界，沈浮光心道，他把書(shū)翻過(guò)去一頁(yè)，“怎么不聽(tīng)老師講，是他講的不好還是你有什么聽(tīng)不懂的嗎？”

他也學(xué)著洛蘭的稱(chēng)呼叫起了老師。

“……啊？?jī)烧叨加邪伞！甭逄m含糊道。

“哪里不懂？我給你講解一下。”沈浮光問(wèn)道。

洛蘭遲疑，“哪里都不懂……我應(yīng)該懂嗎？”

她一個(gè)異世界之人，不懂那不是在正常不過(guò)嗎？

沈浮光捏著書(shū)頁(yè)的手指緊了幾分，“沒(méi)什么應(yīng)不應(yīng)該的，你既然到了這個(gè)世界，就說(shuō)明有緣，了解這個(gè)世界的文化，也算是一種不錯(cuò)的體驗(yàn)。”

也是，說(shuō)的很有道理，洛蘭點(diǎn)點(diǎn)頭，“了解一下確實(shí)不錯(cuò)，不過(guò)……老師這是在念咒語(yǔ)嗎？我怎么一句都聽(tīng)不懂？”

夫子抑揚(yáng)頓挫的畫(huà)外音傳來(lái)，“有無(wú)相生，難易相成，長(zhǎng)短相形……”*

沈浮光扶額，“不是在念咒，可能他現(xiàn)在講的和你不是很適合，我讓他換其他的給你講。”

“不用。”洛蘭更往他那里湊了幾分，“你不是說(shuō)你要跟我講解嗎？你跟我講。”

“想聽(tīng)什么？”沈浮光沒(méi)有拒絕，問(wèn)道。

“不知道唉，你先隨便講講吧。”洛蘭不客氣地使喚道。

沈浮光思考了一下洛蘭現(xiàn)在的水平，她應(yīng)該是語(yǔ)言方面沒(méi)有問(wèn)題，但文字方面好像就有些問(wèn)題，或許應(yīng)該從比較基礎(chǔ)的方面講起。

沈老師開(kāi)講，“人之初，性本善。性相近，□□……”*

不規(guī)矩的學(xué)生打斷了他，“這是什么意思？”

“人在最初的時(shí)候，本性都是善良的，天性也都差不多，只是后天因素的影響，才導(dǎo)致彼此的習(xí)性出現(xiàn)了很大的差別。”沈浮光把一字一句掰碎了給她解釋。

順便還用毛筆把這些字寫(xiě)下來(lái)，讓她看看是什么樣子。

洛蘭的視線跟著毛筆移動(dòng)，在沈浮光寫(xiě)下一個(gè)字之后，她就好奇地摸上去，有些還未來(lái)得及干的墨水粘在她的手指上，也在紙上蹭成一團(tuán)。

洛蘭不知道是聽(tīng)了還是沒(méi)聽(tīng)，不過(guò)看的出來(lái)她的心思完全不在聽(tīng)講上。

“這句話還有什么不懂嗎？”沈老師問(wèn)道。

這個(gè)臨時(shí)上任的老師還從來(lái)沒(méi)有教導(dǎo)過(guò)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，只能比著他當(dāng)初的經(jīng)歷，比葫蘆畫(huà)瓢交給學(xué)生。

奈何學(xué)生沒(méi)有一點(diǎn)點(diǎn)認(rèn)真聽(tīng)講的意思，或許有，但也不多。

不良學(xué)生對(duì)老師手里的筆展現(xiàn)出了極大的興趣，所以她毫不客氣地從老師手里把毛筆給抽了出去，在紙上開(kāi)始亂畫(huà)。

毫無(wú)教導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)的的老師完全不知道怎樣應(yīng)付這樣的學(xué)生，只能柔弱地看著學(xué)生在他字跡上面亂涂亂畫(huà)。

原本端端正正的字跡上面，被畫(huà)了一連串的奇怪符號(hào)，沈浮光實(shí)在分辨不出來(lái)洛蘭畫(huà)了什么。

在上面的字跡被涂抹的不成樣子之后，洛蘭不解道：“人怎么本性會(huì)是善良的呢？人生來(lái)就有原罪啊。”

原罪？

第一次聽(tīng)到這種說(shuō)法的沈浮光目光一凝，疑惑道：“人怎么會(huì)生來(lái)就有原罪呢？人是萬(wàn)物之始，萬(wàn)靈之長(zhǎng)……”

洛蘭搖頭，并不解釋?zhuān)痔峁P在紙上的空白處畫(huà)了一串鬼畫(huà)符，“講課不應(yīng)該是先從認(rèn)字開(kāi)始嗎？這是我的名字，洛蘭。”

學(xué)生對(duì)老師的安排的課程表示了不滿(mǎn)了。

沈浮光從洛蘭的手里把毛筆拿過(guò)。

洛蘭并不抗拒，反而好奇他要干什么，只見(jiàn)他在她名字的旁邊方方正正地寫(xiě)下三個(gè)字。

老師道：“你說(shuō)的有道理，這是我的名字，沈浮光。”

兩個(gè)不同世界的名字同在一張紙上，奇異的碰撞起來(lái)，洛蘭心道，他們之間的文化確實(shí)不好一樣，或許她在這個(gè)世界會(huì)有一場(chǎng)不錯(cuò)的體驗(yàn)。