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手屏幕映出來的鬼臉輕輕一閃，湯以沫從身后晃出腦袋，爽朗地大笑，“原來警察也會被嚇到啊——”

他記得這個女孩，她也是孫娣的學生。季良文向湯以沫詢問筆仙與童謠的傳言，對方若有所思。

“我一直覺得，真相不會消失，只是往往會以極其隱蔽的方式展現出來。就像旋轉萬花筒，每轉一次看見的都是碎片，但只要角度對了，碎片就會重新對齊。”

為了報答辛西亞幫助鄧純風的恩情，湯以沫斟酌幾秒，將辛西亞曾說過的話復述給季良文——多年前的孫老師是心理小屋的值班老師，她“幫”過一個人，也“害”過一個人。孫娣把兩人之間的私密談話悉數告知了女孩的班主任。

輕風掠過柿子樹的葉子。

再過幾個月，這里又會有一批畢業生，在鼓樂的喧鬧與明媚的陽光中走出校門，走向高考的考場。

但是這縷陽光始終照不到貼滿溫馨標語的心理小屋，因為這個問題在學校系統里始終棘手。家長會認為學校有義務幫助學生解決心理問題，而專業素養要求心理咨詢師不得隨意透露個人隱私。

但若學生真的因此出事，第一個被問責的就是心理老師，為什么不把孩子的情況告知班主任與家長呢？

沒有人想擔責。

作為發達城市重點中學的明華尚且如此，更不必提偏遠地區的學校。當物質被無限壓縮時，第一個被放棄的就是人的感受。

季良文試圖勸慰湯以沫，其實我們的人文教育也在向著好的方向發展，只是仍需時間。而作為一個上過班的成年人，他對孫娣的看法持有辯證的態度。他絕不贊同她的偏見與做法，可是不得不承認，在一個單位中，不搗亂已經算好員工。像孫娣這樣愿意主動資助貧困學生的老師，大概已是同梯隊教職工里的好人了。

但是死去的鄧純風和郭珍珍卻等不到了。

或許她們已經默認了，人是最不重要的。人最大的作用是成為消費者和消費品。

一個成年人有無數種排遣苦悶的方式，但是一個孩子除了眼前四方盒子似的小教室，一無所有。

他是人民的警察，卻救不了人民的孩子。

季良文第一次對自己的信念產生懷疑，他拼命驗證辛西亞的罪行，真的就是正義的嗎？

他內心的糾葛對辛西亞來說既無所察覺，也無從得知。

她的生活像咕嚕咕嚕轉起來的水磨盤，要用綠蕨、清水與薔薇裝點。

教父要回來了——

早早地迎著初升的朝陽做完晨禱，露臺上落下幾只白鴿，和辛西亞長長的睡裙有著同樣的潔白。從木樓梯上歡快地跑下去，和瑪麗婭姐姐行一個貼面禮，像小鳥兒一樣嘰嘰咕咕地討論布置的事情。爸爸會不會喜歡燭光晚會呢？他的房間已經被她親手打掃過了，他珍愛的畫和花，她都有很好地料理。

在她與父親沒有因為那件事陷入僵硬之前，教父的臥室、書房、一切的地方都是隨便她進。那時候他們在英國的莊園里，下雨天的時候她會坐在熊熊燃燒的壁爐前，聽著jazz玩拼圖。如果幾個Nanny&emsp;都無事，大家甚至可以一起玩一局UNO。

“爸爸也玩一局嘛——”她拖長了尾音撒嬌，視線自男人的腳踝緩緩上移，越過筆直的小腿與收緊的褲線，最終停在教父那張線條深刻、情緒難辨的面孔上。

那雙眼睛沉靜而克制，偶爾看她時會帶上本能的自上而下的審視，但是大多時間，都是一位父親對自己的小公主的包容。

“好。”他順勢放下手中的報紙，加入女兒的游戲中。

他對她多有縱容。

無論是在自己的待客室掛上她幼稚的習作，把這個從東方收養的小女孩的畫驕傲地介紹給他交際往來的朋友，還是容許女兒在自己膝蓋上亂貼花花綠綠的小貼畫。有時候辛西亞自己心里都發慌，悄悄瞥他一眼，父親只是含笑，摸摸她的腦袋。

柔白的窗紗被夏日的陽光映襯，透出一層近乎乳白的朦朧質感。光影穿過高聳的拱形窗，在石砌的地面與深色木梁間緩緩游移，空氣里浮動著古老莊園特有的涼意與陳年木香。在撲面而來的熱浪里，她的心情亦如被光線暈開的紗影，曖昧朦朧。

十幾歲的年齡，像玫瑰的生長期，每個月都不同。在看著園丁為院子里的紅玫瑰澆水和修剪時，教父忽而意識到女兒長大了。不僅是爬到他身上時偶爾蹭到的皮膚，還有她凝視他的目光，碰撞時慌亂挪開又微紅的臉頰。

這一切辛西亞都不明白。

她在睡前等來的不再是爸爸的身影，只有Nanny姐姐溫柔講故事的聲音。她講從前有一只小鹿公主，依偎在鹿王身旁長大。后來，它的角長出來了，影子變得修長。鹿王在林間留下一盞不滅的燈，小鹿循著自己的方向走遠，而燈始終在身后。

辛西亞的眼珠在黑暗里像靜水的反光，瑩瑩的，輕輕一閃。

“爸爸以后都不會來了，對么？”她乖巧地問。

好孩子……Nanny心疼地嘆息。她想說先生其實就在外面，在每一個忙完工作匆匆歸來的夜晚，先生的黑色大衣沾了晨露未散的濕意。他會穿過她時常漫步的狹長而幽深的植物長廊，石薔薇與常春藤的氣息一路纏繞。

在她的門口，他的腳步停下來，像停在花園的門口。他不會再推開這扇門，就像不愿傷害一座尚未開化的花圃。

辛西亞的人生是鮮艷的，她只是花骨朵，外層的花萼還緊緊合著，顏色卻已經透出來，在晨露與光影里安靜地呼吸。風一吹，枝葉輕輕晃動。

他所能做的，只是止步其外，讓它們按自己的時序盛開。