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老師讓我來當備用主持人。”

“那你不拿話筒，你拿......”陳諾言話還沒說話就被陳少東打斷，他說：“我能怎么辦，老板非要說這符合我的氣質。”。

“嗯......”陳諾言無話可話。

“老板這樣顯年輕吧？”陳少東拉過陳諾言，小聲的問道：“看起來不比這些學生差吧？”。

“他......”陳諾言的好奇心再次被勾起，他說：“好看是好看，就是這衣服是給他挑的？”。

“是啊，我又不嫌自己年輕沒人愛。”陳少東小聲吐槽道：“陷入愛情的人果然是傻的，老板也不例外啊。”

“什么......愛情？”陳諾言有些震驚的看向許梓森，恰好許梓森也抬頭看了他一眼。兩兩相望，誰也沒有先移開眼睛。最后還是陳諾言覺得尷尬，扯開嘴角對著許梓森笑了笑。

許梓森面無表情的點了一下頭，陳諾言卻有些不自在的窩火。也不知為了什么，他想了想把這種感覺形容成得不到的反差溫柔所造成的超出看笑話的嫉妒。說來說去就是他見識到了許梓森的無數冷漠也知道他的可能會溫柔，但是通通都跟自己無關。這是說不通的，陳諾言想起了一個網絡熱詞，他把自己歸為不處于任何惡意行為的檸檬精。

想著想著他又忍不住想起許梓森那天晚上說的不清不楚亂七八糟的那句話：“可你治好了我。”。陳諾言越想越覺得不爽，偏偏這時候支持人說辯論賽快開始了，請雙方辯友準備上臺。

陳諾言及其團隊RS堅持的觀點是：“未成年三觀的塑造主要取決于家庭教育”，他們從孩子出生所接觸到的第一任老師是父母，層層遞進的講了父母對孩子的最直接影響。對方辯友m□□團隊認為“未成年人三觀的塑造主要取決于學校教育”，他們從學習的系統性以及古代創辦學校等觀點出發，詮釋了學校的絕對作用。

雙方陳詞激烈，語言精簡說服性強，不分上下。但結果就是結果，評委還是有自己的判斷。卻偏偏轉折點就出現在觀眾提問環節，有同學問：“網上所說的未成年殺親人案件，你們覺得學校教育和家庭教育那個是最直接影響因素？

現場一度安靜了下來，陳諾言幾乎是在她問出口的時候就開始思考。說實話，這個問題他怎么答都不會對，也不能對。

本來觀眾提問環節最主要的作用也就是使辯論更具有觀賞性，同時給評委充足的時間思考自己的判斷。但是，陳諾言所在的隊伍中的二辯不知受了什么刺激，他怒目圓瞪嘶啞著吼了觀眾。他說：“必須是家庭教育，有其這樣垃圾的父母必有其這樣糟心的孩子，不過是活該。”

前排討論的評委都停了下來，李鳳鳴皺著眉頭看了陳諾言所在的隊伍一眼。不管如何，這在辯論中是大忌。

現場只有5個評委，每個評委只有一個選擇，要么正要么負。不管雙方差距如何小又或者是如何大，他們都只能選擇一個。而這個二辯的情緒失控已經涉及到不少人的底線，更重要的是辯論有自己的規矩。他的話很難不讓人對他產生懷疑，往深一點思考說他是“唯基因論者”，便沒有資格參與辯論。

緊張的提問環節很快就在主持人的調笑聲中壓了下去，隨即公布的是成績。

陳諾言掃了一眼江暢親友團所在的角落，不用想也知道自己團隊基本是沒有贏得機會了。但他還是覺得爽快，他的每一句話每一個例子都是自己心中的觀點，他用自己的觀點說明家庭教育的重要性，他甚至會親身在自己侄子身上實踐。最后，他想算了吧！

本來辯論賽的觀眾環節不對評委的評分產生任何影響，但是辯方的話語卻是直接影響到了評委對他們團隊整體映像的看法。

果然，陳諾言眼見著江展顏和另外兩個老師重新拿起了筆，斟酌再三之后還是改了分數。李鳳鳴猶豫了一下，沒有改動紙上的分數，但是他的眉頭皺的很深。許梓森倒是沒動過，從頭到尾也就陳諾言看過來的時候，他才像是終于想起來有這件事似的拿筆在紙上畫了幾下。

主持人拿到成績就開始尖叫一聲，然后故作驚喜的喊道：“恭喜Rs正方辯友！”。

幾位評委你看看我，我看看你，最后都看向了許梓森。許梓森抬手打了個哈欠，帶著坐久了的不耐煩悠悠說道：“怎么？不能打100分？”。