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這天早自習(xí)下課,五人小組討論著要畫(huà)什么。
“畫(huà)花吧,那種大朵大朵的花,然后拉個(gè)橫幅,迎接高考!”馬迪邊說(shuō)邊比劃。
“你以為在敬老院啊,我還親切問(wèn)候呢。”組上一個(gè)女生駁回提議。
“要不咱們搞個(gè)獵奇的,畫(huà)脫衣舞什么的,標(biāo)題叫做‘最后瘋狂一把’。”馬迪繼續(xù)道,一臉興奮。
“那我們會(huì)被全體‘掃黃’,然后到校長(zhǎng)室寫(xiě)檢討,再全校通報(bào)批評(píng),這的確是最后瘋狂一把。”郁桐淡淡道。
“別亂出餿主意。”另一個(gè)女生打了一下馬迪。
“唉……這個(gè)真難辦。”馬迪轉(zhuǎn)頭看向林青言,見(jiàn)對(duì)方出神地看著空空的黑板。他叫了一聲,“林總,你有什么想法?”
林青言回過(guò)頭,笑容立馬出現(xiàn)在臉上,“還沒(méi)想到。”
郁桐走到黑板前,看了看身后,開(kāi)口:“要不畫(huà)教室吧,從后方這個(gè)角度,把課桌課椅講臺(tái)都畫(huà)進(jìn)去。”
“可以把人也加進(jìn)去,標(biāo)題就叫‘盛夏的美好時(shí)光’。”林青言接道。
“這個(gè)想法好,不錯(cuò)啊。”另兩個(gè)女生連連點(diǎn)頭。
“畫(huà)得不用那么死板,可以把教室畫(huà)到樹(shù)上,弄超現(xiàn)實(shí)的。四邊加上裝飾點(diǎn)綴,讓畫(huà)面更豐富,有層次。”
“林總……超現(xiàn)實(shí)是什么概念?”
“就是現(xiàn)實(shí)中不存在的場(chǎng)景。”
“不懂。”
“我畫(huà)出來(lái)你就懂了。”
“會(huì)太難嗎?”郁桐問(wèn)林青言。
“也不看我是靠什么吃飯,我可是……”林青言挑高一邊眉毛,話還沒(méi)說(shuō)完,郁桐就接過(guò),“未來(lái)的藝術(shù)家。”
“有林總在,絕對(duì)是神作級(jí)別。”馬迪豎起了大拇指。
“那是。郁桐,幫我從后面照幾張相片,等會(huì)畫(huà)的時(shí)候好參考。”林青言拿出自己的手機(jī),遞給郁桐。
“好。”
點(diǎn)開(kāi)了相機(jī)模式,郁桐把手機(jī)橫過(guò)來(lái),退后幾步,開(kāi)始取景。照了幾張后,他覺(jué)得教室這個(gè)角度太過(guò)眼熟了,他好像在哪兒見(jiàn)過(guò)。靈光一閃,他突然記起自己在哪兒看過(guò)這個(gè)場(chǎng)景,瞬間毛骨悚然。郁桐拿起手機(jī),回憶著那些油畫(huà)的視角,開(kāi)始證實(shí)心中的猜想。
相片照了一張又一張,隨著鏡頭推移,一步步吻合了那些油畫(huà)的場(chǎng)景。
雖然可能有巧合,但自己班級(jí)里一些獨(dú)特的布置不可能認(rèn)錯(cuò),像掛在講臺(tái)黑板邊上那個(gè)倒計(jì)時(shí)掛歷,是班里人專門(mén)做的。每個(gè)人畫(huà)十幾個(gè)數(shù)字,然后裝訂成集,完全的獨(dú)一無(wú)二。
還有一些小東西,也是班級(jí)獨(dú)有的。那些油畫(huà)畫(huà)得很仔細(xì),小細(xì)節(jié)都畫(huà)進(jìn)去了,郁桐當(dāng)時(shí)看到只覺(jué)得眼熟,再加上那個(gè)人根本不可能會(huì)知道這些,就沒(méi)放在心上。現(xiàn)在想來(lái),一個(gè)個(gè)熟悉的東西攤開(kāi)串聯(lián),讓他一時(shí)無(wú)法思考。
郁桐看向他開(kāi)學(xué)時(shí)坐的位置,那個(gè)角度……他走過(guò)去,彎下`身看向講臺(tái),果然……一模一樣。他的手控制不住地抖起來(lái),郁桐想起林青言身上的紋身,又想起一些被忽略掉的細(xì)節(jié)。像是一塊塊散落的拼圖,最終拼接成了一個(gè)令人震驚的真相。
“郁桐,怎么了?”
身后傳來(lái)林青言的聲音,瞬間郁桐竟然不敢回頭去看。他深吸口氣,壓下紛亂的思緒回過(guò)身,他看見(jiàn)林青言站在窗簾邊,清透的天光涌進(jìn)教室內(nèi),給他全身都染上一層朦朧的光暈。
這一刻,郁桐突然看不清楚他的面容,只覺(jué)得那個(gè)身影熟悉又陌生,和記憶中的那個(gè)人漸漸吻合了。這個(gè)認(rèn)知,令他手腳冰涼,震驚,恐慌,難過(guò),各種復(fù)雜的情緒壓得他眼眶酸澀,無(wú)法動(dòng)彈。
最強(qiáng)烈的還是被欺騙的感覺(jué),他咬住了雙唇,忍住幾欲脫口而出的質(zhì)問(wèn)。
你明明一直在身邊