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張誠(chéng)莆坐在椅子上，看著被自己叫過(guò)來(lái)的蘇白，點(diǎn)了點(diǎn)頭。

“嗯，小伙子收拾的挺利落，是叫——蘇白是不是?你家是開(kāi)漢堡店的吧？”

接連發(fā)問(wèn)。

“嗯。”蘇白一頭霧水地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

“是這樣的，楊老師給我打電話說(shuō)讓我分班的時(shí)候把你調(diào)到我的班上，楊老師認(rèn)識(shí)嗎?”張誠(chéng)莆放下茶杯。

“不認(rèn)識(shí)?！碧K白茫然搖頭，但心里卻翻起了驚濤駭浪。

蝴蝶效應(yīng)，混沌學(xué)里的一種概念，很多人都聽(tīng)說(shuō)過(guò)的一種理論，一個(gè)常用的例子，一只南美洲的蝴蝶扇動(dòng)翅膀，卻能在兩周后引起美國(guó)德克薩斯州的一場(chǎng)龍卷風(fēng)。

這個(gè)理論簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是一個(gè)不起眼的小動(dòng)作卻能引起一連串的巨大反應(yīng)。

蘇白的存在感對(duì)于世界來(lái)說(shuō)很渺小，但他重生了，重生后的所作所為都與前世不同，那么基于他所扇動(dòng)翅膀的影響，這個(gè)世界必定會(huì)慢慢變化，一點(diǎn)點(diǎn)地脫離前世的發(fā)展軌跡，即便這個(gè)過(guò)程的時(shí)間很長(zhǎng)。

現(xiàn)實(shí)也是如此，按照前世的發(fā)展，蘇白的姑奶奶楊緒翠本應(yīng)該是他初一至初二的班主任，但現(xiàn)在張誠(chéng)莆卻說(shuō)他會(huì)將蘇白調(diào)入自己的班級(jí)，也就說(shuō)明蝴蝶效應(yīng)在蘇白重生回來(lái)后就已經(jīng)開(kāi)始了。

“看來(lái)你父親還沒(méi)有和你說(shuō)，他本來(lái)是委托楊老師……你應(yīng)該是叫姑奶奶，讓她教你?！?

說(shuō)到這，張誠(chéng)莆的表情有些唏噓，“但前幾天，她的胃病惡化了，現(xiàn)在還在醫(yī)院，聽(tīng)說(shuō)近期要?jiǎng)邮中g(shù)，已經(jīng)向?qū)W校申請(qǐng)，所以暫時(shí)或者有可能再也不會(huì)回來(lái)教學(xué)?！?

張誠(chéng)莆是楊緒翠丈夫的學(xué)生，從畢業(yè)以后不過(guò)這位沫中的老校長(zhǎng)被調(diào)離到了別的學(xué)校，今年轉(zhuǎn)來(lái)了新任校長(zhǎng)。

“大概就是這些，要是想了解，你就去問(wèn)你的父親吧，能去看望一下最好，然后待會(huì)領(lǐng)完書(shū)你讓你父親過(guò)來(lái)找我，我不在教室的話就在綜合樓202辦公室。”張誠(chéng)莆擺了擺手。

蘇白點(diǎn)頭，轉(zhuǎn)身朝座位上走去，他現(xiàn)在滿腦子都是漿糊，本來(lái)暑假調(diào)整過(guò)來(lái)的心態(tài)已經(jīng)轟然崩塌。

“等等，你是走讀還是住校?”張誠(chéng)莆突然叫住了蘇白。

“住校?！?

張誠(chéng)莆皺了皺眉頭，他感覺(jué)這小子的狀態(tài)有些不對(duì)，生病了?還是因?yàn)闂罾蠋煹氖虑?

“蘇白……”見(jiàn)蘇白回來(lái)，許敏笑著打聲招呼，但蘇白一坐下就趴在了桌子上，雙手蒙著頭，一聲不吭。

“蘇白……”許敏又小聲喊了一句，見(jiàn)還是沒(méi)有反應(yīng)，便也趴在了桌子上，皺著眉頭看著身旁的蘇白。

蘇白這是怎么了?為什么被那個(gè)老師叫上去之后回來(lái)就變成這樣了……難道是那個(gè)戴眼鏡的老師罵蘇白了?不應(yīng)該呀，大家不都是才認(rèn)識(shí)的嗎?是不是自己那時(shí)候找蘇白說(shuō)話的原因……

許敏瘋狂腦補(bǔ)。

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