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“老師這次看到你進(jìn)步這么大也是挺驚訝的，這樣看你這次是在數(shù)學(xué)上面開了竅。”老鄭言語間完全不吝嗇于對(duì)我的夸獎(jiǎng)。

我則是有些心不在焉。

原來只要我不盯著楚瑯去超越，根本不會(huì)有人去懷疑我的成績(jī)，我在老師們心目中的形象是良好的，勤奮、上進(jìn)、守規(guī)矩，他們?cè)敢庀嘈盼以诙虝r(shí)間通過努力實(shí)現(xiàn)了成績(jī)飛躍。

不過這個(gè)飛躍得在可控的范圍內(nèi)。

這個(gè)認(rèn)知讓我有一些不舒服，就好像全天下的人都默認(rèn)楚瑯是最優(yōu)秀最聰明的，他站在那里就昭示著成功，明明在無數(shù)輪回的日子里，他那么多次地輸給我，卻從來沒有人覺得他是個(gè)失敗的弱者。

憑什么？

——

等我回到教室的時(shí)候，柳青已經(jīng)坐到了座位上，她桌子上鋪著卷子，整個(gè)人伏在桌案上寫，我的座位在里面，想要進(jìn)去需要柳青挪位置。

我拍了拍她的椅子背：“讓讓。”

第一次柳青沒有理我，我蹙了一下眉，再拍了一次：“麻煩讓讓。”我加重了一些語氣。

滋啦，椅子在地上移動(dòng)發(fā)出刺耳的聲響。

我從柳青椅背和后面男生的桌子之間的縫隙擠了過去。

回到了過去，我其實(shí)已經(jīng)不太在意上輩子柳青和程子鳴直接的是是非非，但也沒有熱臉去貼對(duì)方冷屁股，不計(jì)前嫌的想法。

柳青不理我，我便也不打算理她。

看來不管重來多少次我都是個(gè)別扭的人，連我自己都覺得好笑，我一個(gè)二十七歲的人了居然還會(huì)和一個(gè)十幾歲的孩子置氣。

這一節(jié)是體育課，但高叁生沒有戶外活動(dòng)的自由，老鄭拿著卷子往講臺(tái)上一站，臺(tái)下大家多半就知道這節(jié)應(yīng)該上什么課了。

我翻開數(shù)學(xué)書拿著鉛筆寫書上現(xiàn)成的題，高中的數(shù)學(xué)題不難，我需要的是熟悉題型，沒有什么題比教材上的題型還要典型。

這時(shí)我的胳膊被人用筆戳了一下，我回過頭就看到了柳青的笑臉。

處了十幾年的朋友，哪怕并沒有住在同一個(gè)屋檐底下，對(duì)于對(duì)方也是有一定了解的。

就比如現(xiàn)在，我能夠很清楚的分清柳青是真的因?yàn)殚_心在笑，還是在強(qiáng)顏歡笑。

現(xiàn)在明顯是后者：“卉卉，你能幫我看看這道題嗎？”

我接過她的試卷看了一下題目，然后撕下了一張黃色的便簽紙，用水性筆在上面寫下了解題思路，然后貼到了試卷上還給她。

她結(jié)果了試卷對(duì)我說了一句：“謝謝。”

像陌生人之間的客套。

良久她又湊了過來，手里拿著我剛才寫的便簽：“卉卉，這個(gè)x是怎么得出來的？”

“這個(gè)要套一個(gè)公式。”

“這里可以寫嗎？”我指了指它試卷空白的地方。

“你寫吧，沒事。”我用水性筆把公式寫在了上面。

“誒，這個(gè)公式，我記得老鄭講過，我也記了。”她急急忙忙地翻出了數(shù)學(xué)筆記，手忙腳亂的，像是要證明什么。

很快她翻到了那個(gè)公式：“看！我就說我記了。”

“卉卉，你是天才嗎？好厲害呀。”

“你數(shù)學(xué)是怎么學(xué)的？可以教教我嗎？”

……

“好不容易放兩天假，你怎么還在學(xué)習(xí)啊？”我將漫畫書攤平在楚瑯床上，趴在上面晃著腿看。