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與之前被蔣越質詢的那次不同。曾經的那次英語辯論，宋明曉抱著萬事不關心的態度，以為上臺背完稿子三分鐘了事，直到蔣越突然殺出，打亂了事先安排好的表演賽計劃。

這次宋明曉精心準備，做pre之前不眠不休，只求得能夠給自己和蔣越一個不后悔且都滿意的結果。這一次，是他想要做好。

經過這個學期的課上發言訓練，宋明曉以為自己成長了許多——至少應該不會因為別人的突然提問而感到害怕。但當蔣越再次質詢的時候，他感受到了和那天同樣的迷茫。

迷茫中還帶有一絲委屈。

你……不是站在我這邊的嗎？

這個學期以來的課堂發言，不都是你鼓勵我完成的嗎？

剛剛我已經在臺上忘詞了，這樣的難堪……你是不會不知道的，是嗎？

事到如今，宋明曉已經不會再誤會蔣越會以他的難堪為樂，但他想不明白。這一刻最想在眾目睽睽之下逃離講臺的是他，蔣越卻坦然自若地舉起手，占用了這個問題的名額……將他釘在了講臺上。

宋明曉將嘆息梗在喉嚨里，目光緩緩地移到蔣越身上。他條件反射地微笑，叫蔣越的名字，感謝他的提問，請他說出自己的問題。

課前他們排演過一次又一次，蔣越從未說過他到底有什么問題——如今，這種未知讓人恐懼。

宋明曉看見蔣越站起來，接過提問的話筒，放在桌子上的手比了個ok的手勢。

那不是蔣越的習慣動作。或者說，不只是習慣。這個動作蔣越曾經在宋明曉面前做過無數次，代表的意思不是同意而是贊許，像是兩人之間的約定，只有他們兩個明白。是蔣越嫌棄豎大拇指的太通俗，唯有這種隨手比的ok才符合他的人格格調。

——蔣越這樣解釋的時候，那張揚不羈的笑依然歷歷在目。

今天這算什么？失敗之后被背刺，背刺之后還給個安慰？

蔣越站起來用清晰緩慢的英文說，確保階梯教室的每一個角落都能聽見聽清：“感謝宋明曉同學的講述。關于白色、金色、綠色等顏色的分析我很認同，但我有一個問題，請問菲茲杰拉德在表現愛情主題時，是否也有代表顏色呢？謝謝?！?

宋明曉扶了扶講臺上的麥克風，腎上腺素飆升，似乎手心的汗都隨著強有力的心跳蒸發了。

他想起來了。

他想起來自己最后一部分本來打算說什么了。

記憶一直都在，只是缺少一把提取線索的鑰匙。蔣越的提問，親自把這把鑰匙放到了他的手上。

他怎么能忘了——他又怎么會輕易忘！

曾經訓練過的、背過的英文語句非常自然地從口中說出：“當然有，這正是剛才時間不夠我還沒有來得及說的。這個顏色是玫瑰色，作者用玫瑰色來隱喻跨越世俗物質的純真愛情和浪漫情懷，但同時也象征著泡沫，是愛情的幻夢……”<script>chapter1();</script>