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總之，剛才的事，雖然在行動上主導者的確是亞瑟，精神上的主導者卻實打實是她，所以她的那句負責也并不完全算是開玩笑。

當然，這一切她才不會告訴亞瑟，那么主動什么的，這種事做做可以，可是說出來……就算她再落落大方，那也沒大方到這個份上！

可莉笑瞇瞇地欣賞著亞瑟的窘迫，又揉了揉他的頭……睡著了。

這種事，其實很費體力的好么！

而后一大早就是帶露的玫瑰，豐盛的早餐，以及一大盆玫瑰花瓣熱氣騰騰的洗澡水。

亞瑟陛下對于自己的所作所為，到底有些耿耿于懷，竭盡所能的討好著，補救著，但其實又并不知道到底該怎么補救，只能如當初的追求一般，用最簡單的殷勤，笨拙地表達著自己的心意。

當然，要是花瓣浴最終沒發展成另一場暴風驟雨的話，這些行為就更具有說服力了，這導致可莉不得不對自己使用了一個治愈術，這才不至于腿腳酸軟地往學校里去。

這時候可莉有些兒羨慕亞瑟，整天捧著個板板就可以解決掉絕大部分事情什么的，這種類似sohu一族的工作方式簡直爽呆了！

又或者她可以搞個電子教學，人不到影像到什么的……

當然，她只能想想，真正實施起來的難度太大了。

主要是，她需要近距離觀察那些學生，這才好把握他們的進度，因材教學。

此刻，可莉踏上課堂的腳步可以說是有點惴惴的，從被李可好心地“救”走到現在，已經過去了好幾個月，這都已經是新的學期了，可滿打滿算，那些學生也沒上過幾節課。

學如逆水行舟，不進則退，這幾個月的放松，也許他們又回到了最初的狀態當中？

出乎可莉意料的是，她一眼掃去，不止先前的那些學生各自體內的光明之力多少都有些進步，教室里還多了一些新鮮的面孔。

一個叫做莫尼特的男學生站了起來，代表全體同學對可莉鞠了個躬，恭敬地說：“歡迎杜老師回來，之前杜魯老師就跟我們說過這幾天老師會回來了，果然如此。”

杜老師，杜魯老師，可莉一時間都覺得有點像繞口令了，而后才反應過來，大約她不在的這段時間里，杜魯跑來幫她代課了。

雖然杜魯本身也還在學習階段，但教這些學生還算綽綽有余，再加上教學相長，對他自己未必就沒有好處，而這一切，不用說，一定是亞瑟安排的，杜魯自己本身絕不可能這么主動。

可莉嘴角不自覺地掛上了一絲笑意。

有個人總是幫你把一切都想到了什么的……

有個人在你意外離開之后，幫你做好所有的善后工作，以便更好地等你回來什么的……

她沒想到的是，在她接下來檢查那些學生的進度時，得到了更大的驚喜！

原本在她教的時候，學生們已經隱隱出現兩極分化的趨勢，其中一小部分是向她預期的那個方向發展的，一大部分卻是像杜魯那個方向發展的，其間涇渭分明，似乎再也沒有轉圜的余地，但這次她一檢查卻發現，不論是真學霸，還是偽學霸，都將這二者很好的融合在了一起，并且有目的的各有偏向。

比如，治愈術這種更趨向于救命用的，他們將技能本身練得很純熟，而類似風之祝福、力之祝福這一類附加狀態性質的，大家更習慣于凝結膠囊。

這種膠囊從某種程度上講非常類似魔法卷軸，只不過魔法卷軸是瞬發的，膠囊服用下去還要等待一個生效的過程，但如果僅僅是附加類狀態的膠囊的話，完全可以卡著時間提前服用下去，等到真正需要的時候自然已經生效。

可以這樣舉個簡單的例子，那就是，戰斗開始那么幾分鐘前，大家開始各種猛磕膠囊，把自己的屬性都提升上去，而后戰斗中“戰地護士”們就可以專心于使用治愈術，這不僅降低了他們的作戰難度，還很好地節省了他們的法力，可以讓他們將更多的法力用于治療當中，而不是其它輔助上。

這其中不是沒有別的弊端，就比如，戰斗中屬性的臨時提升往往更加有出人意料的效果，讓敵人措不及防，從而達到更好的戰斗效果，這種預先提升的方式猛則猛矣，卻失去了本身的機動性。

但亞瑟的目的是培訓出一批基礎的戰地護士，而不是專門培養精英——當然，如果有精英的苗子出現，他一定不會介意將他培養起來，不過大方向還是這個沒錯，這就對個人作戰方面并沒有多么細致的要求，只需要能力到位服從指揮就是了，如同特種兵和普通兵種之間的區別，前者用于一些類似偵查之類的特別工作，后者卻是應用于人海戰術的碾壓。

總之可以這么說，她的學生們成長得比她的預期還要好！

這其中杜魯的代課要算功不可沒。

之前學生們在露出兩極分化苗頭的時候，她曾百般鼓勵過他們，不管出現什么樣的狀況都是正常的，但她再怎么說，也不如杜魯的親身展示更有效，作為一個醫學方面的權威，杜魯對于大家的影響難以估量，而連杜魯凝結出來的都是膠囊了，那證明這條路就絕對沒有錯，這無形中給了那些真學霸無限的信心！

更為重要的是，身為醫學權威的杜魯都這么重視這一門選修課，可見這門課是多么的重要！

這對調動大家的學習積極性起著無比重要的作用，連帶先前一些不屑又或抽不出時間來選修這門選修課的大量真學霸們都被吸引了過來，紛紛遞出申請，請求選修，之前站起來代表全體同學歡迎可莉回來的莫尼特就是其中之一。

名人效應什么的，在這一點上，可莉的美貌不得不甘拜下風。

可莉本身自然也沒有錯，她和杜魯一起向大家證明了兩個方向的正確性，而加上時間的推移，學習熱情的高漲，學生們漸漸都能發出第一個技能呢，這一印證，各自發現彼此的好處，自然生了學習仿效的心思。

可莉和杜魯身為老師，對他們來說缺乏一定的可比性，而自己身邊同學的“戰果”卻非常容易被他們接受，一句話，學生們的接受能力是何等的可怕！

總之在這樣相互影響之下，這些學生雷厲風行的就發展到了這個地步！