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上旋球、下旋球和削球都是網球和乒乓球技術，但是網球一般很少用到下旋球。上旋球成為主流的原因是因為上旋球的落地之后彈起速度快，同時壓迫力強，會讓回球選手有些壓力。而下旋球則是有點故意不彈起，在乒乓球這種小球臺上效果明顯，但對于網球選手來說就壓力不夠了。至于削球，在網球中基本用于反手擊球的一種手段，讓對方再接球的時候沒有那么順暢，很少用于主動進攻。范奕倫的技術教練看完孫平的發球之后，頓時不敢輕視這個號稱是語文老師的業余網球選手了。單就孫平這一手發球技術，現任男子選手前二十以外就幾乎接不住了。饒是范奕倫這樣的天才選手也是堪堪接住，但很快就被孫平的回球給擊敗。

而在接下來的底線對拉的演示中，孫平也展示了其完全與業余選手不符的高超技術。緊接著，孫平又演示了適合草地球場打法的發球上網技術和網前截擊技術。而在最后的紅土球場演示里，孫平的高質量上旋球讓所有人都已經無話可說了。

按照范奕倫戰術教練的說法，孫平的網球技術是全面得令人發指，而且他以東方人的種族卻擁有西方人的體型和體力，因此在網球這個長期被西方人壟斷的賽事里完全有這與西方人一較高低的能力。

根據范奕倫教練團的評估，孫平的球技在現任男子職業選手里絕對排得進前十。聯想到早期孫平為了出任范奕倫的教練也注冊了職業網球選手的身份，于是教練團紛紛鼓勵孫平“出山”。

“出什么山啊？我就是一語文老師，不適合打網球。”孫平立刻婉拒了，“打網球對我來說就是業余消遣，我可比不上那些職業選手，你們就別寒磣我了。”

聽完孫平的解釋，范奕倫的教練團頓時風中凌亂了。什么叫不要“寒磣”你了？就你這手發球技術就已經獨步亞洲了，再加上那全面的技術，你不去爭取金滿貫也太對不起職業網壇了啊！還自稱自己是語文老師，你干脆下次自稱自己是音樂老師算了！

不過孫平既然沒興趣，教練團也不好多說什么，只是吩咐范奕倫要多多吸收孫平的技術。不過教練團不知道的是，由于系統的師徒關系，范奕倫接受孫平技術其實更快。

第173章：技能覺醒

在孫平和范奕倫教練團的共同努力下，范奕倫的特訓計劃開始了。每天上午，范奕倫將進行體能訓練。一方面范奕倫被迫攝入大量高蛋白食物，另一方面則是對范奕倫的體型進行塑形訓練。盡管教練團隊并沒有抱太大的希望，但還是奢求能在范奕倫的青春期晚期激發范奕倫的一次發育，讓他的體型和體力盡量接近于歐美選手。

而到了每天下午，只要孫平沒有課，就會過來陪范奕倫進行球技特訓。按照大家制定的三步走計劃，范奕倫將首先學習底線技術，這是目前主流的打法；然后就是上旋球技術，也是一項非常主流的技術；最后才是上網技術，這算是現在比較冷門的技術吧。

而上午孫平沒有課的時候，孫平則是在棋社里教導馬明宇。好在圍棋社和網球社都在學校里，雖然稍微遠了點，但孫平騎著電動車倒也沒有太麻煩。特訓進行了三周之后，系統忽然給了孫平一個提示。

“你要我去找一個弟子傳授他鋼琴技能？然后你就再獎勵我一個技能？最后你還說我不許招滿四個弟子？你以為我要招滿四個弟子沒事打麻將么？”孫平開始對系統提出的任務感到有些奇怪了。畢竟孫平聯想到教授鋼琴技能的第一人就是杜濤同學，那可不行。

“系統不會特別指定某人為宿主的弟子，但是系統會評估某人的潛力是否適合成為宿主的弟子。”系統解釋道，“根據系統在宿主班級所教導的學生潛力掃描結果，發現以下三位同學適合成為宿主的鋼琴學生。

鋼琴潛能第三名，唐華楹。唐同學雖然沒有進行規范專業的鋼琴培訓，但是他的父母是音樂專業人員，耳濡目染之下，唐同學對鋼琴的學習潛力較高。鋼琴潛能第二名，杜濤。杜同學是宿主班級里唯一進行過專業鋼琴學習的孩子，系統鑒定其鋼琴技能已經超越專業級而達到演奏級。鋼琴潛能第一名，金瑋佳。”

對于杜濤能夠入選，孫平一點都不覺得奇怪。但是唐華楹和金瑋佳兩人的話，孫平還是感到了好奇。唐華楹本人的確是藝術家庭出身，他父親是江南師范大學美術系的教授，而他母親則是寶慶學院的音樂系教授。

唐華楹自己也參加過不少演出，但是大多為聲樂演出。按照唐家的期待，唐華楹未來將進入震旦音樂學院學習。雖然唐華楹有很大的潛力，但是孫平覺得還是不要打擾他比較好。唐同學每周要進行至少三天到四天的專業聲樂訓練，為的就是能夠進入震旦音樂學院學習。如果還安排他學習鋼琴的話，那簡直是給他增加壓力。

至于金瑋佳，這是個非常安靜的孩子。安靜得連老師們都不會他注意他，成績中等偏上，操守良好。這樣的孩子是老師們所喜歡和不關心的，因此孫平對于金瑋佳的印象可能就是他那副男生女相吧。

因為金瑋佳俊朗清秀的外表，這孩子第一次去男生宿舍的時候還引起男生們驚嘆，因為是女生走錯門了。甚至連他們同宿舍的男生都愣是見過金瑋佳洗澡之后才確定大家是同一國的，為此金瑋佳以前沒少找孫平投訴過。

不過現在金瑋佳和班上的男生關系都很好，而且和外班不少學生的關系也融洽，所以孫平也沒有這么注意他了。而且讓孫平奇怪的是，系統也沒有點評金瑋佳的潛力在什么地方。上課的時候孫平稍微注意了下金瑋佳的手，他的手指修長，如果指力也不錯的話，倒真的是一個學習鋼琴的好孩子。

孫平回去在電腦上打開了金瑋佳的資料，金瑋佳這孩子出身算是普通，父母都只是普通的工薪階層。金瑋佳的成績其實算是不錯，但是中考前的發揮失常讓他淪落到勵志班。雖然最近成績比較平穩，但顯然這孩子信心受損，成績一直沒有辦法往前提升。而且這孩子幾乎沒有參加任何社團活動，除了一個所謂的文學社。

震旦國對于學生的體育和社交能力還是很鼓勵的，所以即便是高中，每個年級都給學生預留了所謂的社團活動時間。比如高一和高二都會將每天第七節課和第八節課定位社團活動課，再加上星期六的社團活動日，因此足夠每個社團展開充分的活動。重要的是，學生在社團的成績也將是大學招生時的重要參考資料。

一般來說，絕大部分高中生在高一高二的時候都會選擇兩到三個社團加入，而且一般都是運動類的一個，然后文藝類的一個。每個社團都遵循，高一是新生，高二是主力的規則。因為絕大部分學生在高三的時候“退社”成為社團“榮譽社員”，因此高二都是很多社團成員為實現自我理想而奮斗的一年。

在沒有來震旦國之前，孫平其實很難理解日本學生對于甲子園和國立的執著，而到了震旦國之后，孫平才了解了夢想對于孩子們的可貴。很多孩子都是在小學的時候選定了一個社團，然后為此奮斗到高中。因為震旦國主要的體育賽事都集中在高中和大學階段，相較于大學賽事已經有很多職業選手參加其中，高中賽事就顯得各位純潔。

高中賽事其實就是用一群孩子們的“夢想”和“熱血”堆砌出來的榮譽，因此每個孩子對這個榮譽都格外重視。獲得榮譽的社團是絕對用自己最大的努力不允許前輩們得到的戰果從自己手上丟掉，而沒有獲得榮譽的社團則是用盡自己的努力為自己和前輩去爭取他們從來沒有得到過的光榮。

高中賽事的選拔其實是殘酷的，由于震旦國幅員遼闊，最后能進入總決賽的社團不超過64個。為了這六十四個名額，全國成千上萬的社團都會年復一年的訓練。先是市級的預選賽，再是省級的復選賽，到了最后的總決選，每一輪的淘汰都是許多孩子夢想的破滅。金錢失去了，還可以再去賺。但是夢想破滅了，那種痛苦就足以讓許多人動容。

孫平決定去找金瑋佳談談他的課外社團活動，因為這孩子目前的社團表現堪稱未達標，勢必影響這孩子未來的升學。于是孫平讓班長通知了金瑋佳，全天課程結束后來班主任辦公室。因此金瑋佳帶著忐忑的心情來到孫平的辦公室，孫平提問道：“金同學，我看了下你的社團活動表現。你目前僅僅只參與了文學社，而且文學社那邊對你的表現也不是特別滿意。你要知道，現在的升學是需要社團活動作為參考的。我想和你聊聊你的社團活動問題。”

金瑋佳聽了之后發了會愣，隨后也和孫平聊起了他的問題。金瑋佳個子不是很高，而且又不夠壯，再加上他男生女相，因此幾乎所有體育類社團都婉拒了他。所以文學社算是最后能接納金瑋佳的少數社團之一，可這些社團都不是金瑋佳所喜歡的。因此盡管金瑋佳參加了文學社，在文學社的表現也算是平平。只不過一般社團都不會勒令未犯錯的社團退社，所以金瑋佳也就在社團里混著，大家權當無視了。

不過在得知自己的社團活動不夠格之后，金瑋佳也有些著急。雖然四中不算是什么升學高中，但是既然來了高中，絕大部分孩子還是希望能夠進入大學。哪怕進不了那幾所頂級大學，省立大學或市立大學還是要搏一把的啊。

“金同學，如果你沒有合適的社團的話，那么要不要來老師這邊的社團呢？”

“網球社和圍棋社么？”

孫平是社團指導老師的事兒是大家都知道，金瑋佳也知道。當初金瑋佳也報名了網球社，但是這孩子實在是太瘦弱了，所以社團方面婉拒了他的申請。至于圍棋社，那是最近才辦起來的，因為有范奕倫這個初段選手社團之后，圍棋社在校內也有了點名氣。不過金瑋佳知道自己體力不好，邏輯思維能力也不強，進這兩個社團太勉強了。

“不是，是音樂社。”孫平說道。

四中的體育類四大社是足球、籃球、棒球和網球；而對應的文藝類四大社則分別是文學、美術、音樂和舞蹈。尤其是文學社和舞蹈社都有名下的子社團，比如文學社有白屋頂詩社，舞蹈社則有爵士熱舞社等。

音樂社雖然沒有文學社和舞蹈社那么顯赫，但是每年校內慶典或其他活動都是音樂社牽頭，所以音樂社里號稱集中了四中的校花校草。孫平如果想培訓鋼琴弟子的話，音樂社顯然是不錯的選擇。何況音樂社的總監督老師尤清麗和孫平關系頗佳，孫平過去掛個指導老師名也沒啥的。

“老師在那邊教鋼琴，金同學不如去試試？剛好老師等會要去和尤老師談話，順帶就讓你加入音樂社如何？”

雖然金瑋佳不知道自己的音樂天賦到底如何，但是在孫平的勸說下還是到了音樂社。音樂社的活動教室是學校的大禮堂。大禮堂的后臺有樂器室，二樓則是聲樂室，也是音樂課上課的地方，同時也是音樂特長生的訓練地方。

校方在大禮堂方面還真舍得投入，聲樂室里全是斯坦威的立式鋼琴，而大廳還有一架斯坦威大三角鋼琴。而禮堂后面的鋼琴訓練室也用的是日產雅馬哈立式鋼琴，這投入可不是一般二般的大。

孫平和尤清麗打了個招呼之后，讓金瑋佳到了一間聲樂教室里。聲樂教室里必備鋼琴，為的就是幫歌手找準音準。孫平讓金瑋佳嘗試彈了幾下鋼琴，這孩子的手指天賦還是不錯的。然后孫平彈奏了幾段簡單的旋律，金瑋佳也能復彈。

對于鋼琴演奏來說，復彈也是一個本事。因為要瞬間記住對方彈奏的旋律，并復原出來，這可是對人音樂天賦的極大要求。

孫平聽了之后，很鄭重地問道：“你愿意跟我學彈鋼琴么？”

第174章：最后選擇

聽完孫平對自己的邀請之后，金瑋佳陷入了沉思。他當然知道自己的社團成績很難讓大學滿意，可他更擔心自己的學測成績如果太差的話，那么自己連讓大學選擇自己的資格都沒有。何況學鋼琴，那不是音體美專業生才去學的么？自己又不考震旦音樂學院，學鋼琴是在是太沒必要了。

于是金瑋佳將自己的疑惑說了出來，“孫老師，您不覺得我學鋼琴的時間太晚了么？還有，鋼琴是不是太專業了，一般的大學應該看不上這種社團成績吧？最后，如果學鋼琴要耽誤太多時間的話，我想我父母會反對的，畢竟我的成績不算特別好。”

孫平最喜歡和聰明人打交道，而金瑋佳顯然就是一個很聰明的人。他知道自己的弱點在什么地方，也能在最關鍵的地方提出問題來。這種人很理性，因而說服他也很容易，那就是你證明你的觀點是對的就可以了。

“金同學，你也說了，鋼琴是個很專業的科目。所以，我并不需要將你訓練成演奏級的大家，我只需要讓你達到專業級，并能在青少年業余鋼琴比賽拿獎就足夠了。如果你要考音樂學院的話，我才擔心呢。對于普通大學來說，他們雖然不見得需要那么專業的音樂考生，但是他們也有他們的校慶活動或社團活動要舉行，你這樣的學生就會落入他們的考慮范圍。

很多在勵志班的學生都會自動調低自己的目標，覺得能高中畢業就不錯了，然后去念個高專或高職就算了。稍微有點抱負的學生，也只敢奢望市立大學或省立大學。別說重點國立大學或精英國立大學了，連普通的國立大學都不在你們的志愿期待里。但是我必須說，我的勵志班從來不是為那么低的目標而存在的。

金同學，你說我們班現在的平均成績在什么位置呢？不可否認，你們的基礎的確比較差，可能努力三年之后也最多是省立大學，然后可能有那么幾個能進入普通國立大學。所以我才希望大家能有自己的特長，這樣大家才有機會去國立大學念書。社會的競爭是很激烈的，學歷雖然不是萬能的，但卻是你們手上的第一塊敲門磚。什么樣的學校畢業基本就決定了你們未來十年的起點在哪里。”