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他們班中還真有一位叫做曹宏的！

只不過人家因為太過優秀, 學業考核全優, 又地位超然, 特許能夠進出太學罷了。

從開學至今，這位名為曹宏學子正是來課堂的次數屈指可數, 多數時間是在外頭。

諸葛亮豎起耳朵聽同窗們說起曹宏的事跡, 恍然大悟。

原來如此, 那曹宏是魏王曹操的次子, 已經接觸政務了，人不來學堂也不是為了逃課, 而是太過優秀, 多數時間跟在尚書令身邊做事，雖沒有官職在身，卻有實權, 尚書府的官吏們許多都聽他指揮, 是名副其實的天之驕子。

這就沒什么可比性了, 是魏王次子，那日后的起點就與他們這些學子不同, 至于魏王為何會將兒子們送到太學來上課, 而不是單獨請優秀的先生教導, 也許是為了推廣他那一套科舉舉才制度？

從輿論上而言，就連魏王的子嗣都是通過考試入朝為官的，相信有許多人會為此而更加信任魏王想要推廣科舉選才制度的決心。

第一名曹宏，那是用鐵一樣的實力將第二名吊打，遠遠甩開第二名許多分。

諸葛亮又琢磨起了第二名曹丕, 這孩子年歲比他們這些人都小，卻能拿出這樣優秀的成績來，魏王家的孩子，一個個都那么優秀的嗎？

至于第三名司馬懿，分數與諸葛亮明明是一樣的，二人本應并列第三，偏偏這考試排名以筆畫來排，司字比諸字筆畫少，導致了諸葛亮被司馬懿壓了一頭，這就讓他不服氣了。

諸葛亮低嘆一聲，只覺得那畢業第一名的保送名額距離他越來越遙遠，而第五名的成績與他相差不了多少，讓他有一種隨時會被追上的緊迫感。

同樣不滿意自己成績的司馬懿念叨著壓他一頭的曹丕名字，還有同樣對他緊追不舍的諸葛亮就在后頭，只覺得這小小的許昌太學之中藏龍臥虎，任何一位同窗都不容小視。

放榜以后，先生會在課堂上為學子們分析此次考核的考點與解析，這次考的難，許多學子都掛了紅，也就造成了分數差距變大，真正優秀的第一梯隊人名字瞬間變得萬眾矚目起來，也成了接下去一年先生們會重點壓榨、培養的對象。

上課的銅鑼聲在外頭敲起，學子們紛紛回到自己的課堂，諸葛亮剛一走到課堂門口，就見里面有一學子身邊眾星捧月地圍著一圈人，那學子內斂謙和，笑容溫和，看似平易近人，實則那溫和假象之中是與同窗們疏離的隔閡，那就是此次考核的第二名，魏王曹操第三子曹丕了。

魏王家的孩子姓氏特殊，在許昌太學萬眾矚目，卻從不拉幫結派，也從不參與任何太學之中的學子小團體。這曹丕也挺有意思，雖眾星捧月，卻滿腦子都是學習，就那恨不得將時間都花在看書上的勁兒，也難怪他會有那樣的成績了。

學風這東西，需要有人去帶動，有人來做標桿，許昌太學的學風剛開始是由先生的嚴厲教育而立下的，之后的維持卻要看學子們的表現。

先生們有意促進學子之間的良性競爭，于是就用魏王的子嗣來做標桿，就連出身比他們高的人都那么努力，他們這些出身遜色的還有什么理由去偷懶？

諸葛亮回到了自己的座位上，發現課堂之中時?？罩哪莻€位置上已經布置上了筆墨紙硯。

那是曹宏的位置。

他肯定地在心里想著，一抬頭，果真見先生領著一少年人從外頭走來。

只看那風姿卓絕的氣度，就與尋常學子們不同，隱隱約約還有一絲上位者的氣勢，令人心生尊敬，不敢輕易與之對視。

諸葛亮識人極準，只一眼，就能從中分析出許多信息來。

比如，與曹丕同齡的曹宏，本身要比曹丕優秀得多，照他這樣的底子，顯然是魏王作為繼承人來培養的。

想到魏王嫡長子在軍中任職武將，至今還未接觸朝堂事物，這就很耐人尋味了。

曹丕一見兄長到來，整個人感覺都變了，機敏地豎起耳朵，眼巴巴瞅著曹宏，倒是半點都沒有因為被兄長的光芒籠罩下的不甘與自卑。

先生見學子們都坐下后，宣告了即將進行軍政實踐學習的事。

“待從這里畢業，你們上到大學的第一堂課將會由一位將軍來教，”授課先生說道：“現在是給你們的預習，成績稍差對考上大學沒有把握的學生可要好好珍惜這個難得的機會。”

給一群十四歲、十五歲的少年人以軍政課收心養體魄，是曹操定下來的。想要鍛煉的則是學子們刻苦耐勞的品質、堅強毅力的心智，以及鍛煉他們的體魄，在已經學習夠了大部分知識的畢業班里進行這門課，既可以對他們的精神進行錘煉，更可以為大學的教育做準備。

先生很滿意自己造成的效果，撫摸胡須告知眾人接下去要準備一些什么。

一群適齡少年人呆呆地望著先生，顯然沒從這巨雷之中緩過神來。

似乎是怕嚇到他們，那位先生還笑呵呵地說道：“你們放心，小學的軍政實課要求并不高，沒有大學那么嚴格，大部分人都能在這門課中收獲許多。”