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和昨天一樣，蔣冬河已經去上班，房間里只剩倪雪一人。

和昨天不一樣的是，倪雪今天有正事——蔣冬河一向辦事高效，就在昨晚，他通知倪雪，他已經聯系到了一位需要英語老師的家長。

“是個初中男生，想提升一下英語成績。”蔣冬河說，“家庭住址和聯系方式已經發給你了，明天下午三點鐘到，第一次不用備課，主要是測一測學生的真實水平，看看師生之間是否合拍，如果可以確定下來，再制定教學方案。”

倪雪被蔣冬河的速度震驚，半晌后才點了點頭：“哦，好的。”

就這樣，倪雪在起床后簡單地洗漱吃飯，便動身去了蔣冬河寫下的那個地址。

學生和他的父母都在家，一見倪雪，態度熱情地請他進屋。

而后，倪雪便跟著學生走進了對方的臥室，房門也隨即被關上。

眼前這位學生是個小胖子，兩條細縫一樣的眼睛掩藏在圓框眼鏡后面，倪雪甚至分不清他到底有沒有睜開眼。

“你好，我叫倪雪，目前就讀于首都大學英語專業，”倪雪看著對方的眼睛，露出具有親和力的微笑，“今天我們不講什么內容，彼此先熟悉一下。我從你媽媽那里得知了你的中學，方不方便給我看看你平時的試卷呢？”

學生拿了幾張月考試卷遞給倪雪。倪雪接過來翻看了一下，120分滿分的試卷，這四張卷子的分數倒是很平均，分別是64、69、67、71。

倪雪沉默了一會兒。再次查看，終于確認了眼前這位學生幾乎沒有什么基礎可言。

他抽出一張最簡單的卷子——也就是學生得分71的那張，指了指上面的幾道錯題，詢問學生，學生搖搖頭說不會。

倪雪心里已經有了譜，準備從最基礎的東西給他講起，于是大致說了自己的計劃，最后問：“你看這樣可以嗎？”

學生沉默地聽著，直到倪雪口干舌燥地講完，才問出一句：“老師，你覺得學這個有用嗎？”

“嗯？”倪雪停頓幾秒，幸虧腦子反應夠快，還記得自己是個家教老師，又耐心地答復道：“當然是有用的啊，只不過對不同的人來說，用處有大有小而已。先不提那些太長遠的事情，我們就先看眼前，你現在初二，中考你是要參加的吧？”

學生說：“中考高考都只是走個形式，分數無所謂，我爸媽想讓我直接出國。”

倪雪：“……”