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并不是第一次，這一點于元沒有糾正，而是走神了，一直走到上課時間，重新安排座位。

周是允在第三排，于元在第五排。

軍訓結束了，高二的課程開始，知識以進階的形式出現，每天的腦容量不夠使用，數學很明顯滯澀了。

幾何，方程，腦海中的線條圖形……

失去了周是允，同時失去了補習老師。

課上聽不懂的，私下里再也不會做了，求問老師總認為失去面子，于元求問求到郎平欽，郎平欽在數學上短板。

郎平欽說：「我只在生物擅長。」

求問求到余之彬，余之彬把題看了一遍：「站著做什么？」

「這道題我實在做不懂。」于元才知道坐下，「可以請你解答嗎？」

余之彬不偏科，每科維持在中上游水平，排名稱不上前茅，同時稱不上下游，在教授方面言簡意賅。

于元半知半解：「你剛剛那句話是什么意思？」

「因為函數為奇。」女人復述了一遍。

「為奇？奇數？哪里說它是奇了？」

女人無奈地指了題干：「題干上說了。」

于元在內心尖叫了，覺得自己犯了個嚴重錯誤，一個函數把自己打敗了，敗到連奇偶都分不清，腦子里一團漿糊。

「現在它是奇函數……」于元靠近了余之彬，暫時忘記了對余之彬的恐懼，「然后呢？」

余之彬把手搭在于元腿間，用筆圈畫重點，在試卷旁標記知識，記了小半篇。

結束教授時，教室內只有二人。

午休時間過去了一半，于元收拾試卷，預備回去了，女人卻叫住她了。

「留在這里。」

于元留下來，問：「你又想打我了嗎？」

女人寡情地注視。

于元問：「如果你不說話，我就走了？」

教室內安靜了半晌。

片刻后，女人說：「我們在一起吧。」

于元腦子中的一根弦崩斷了。

如果說從前和周是允的互動，使她相信感情，與余之彬則是截然相反，溫情的周是允未提出確認關系，反而是余之彬？

「你在開玩笑嗎？」于元笑了一下，「你別逗我了……」

女人說：「坐在椅子上，我們好好談談。」

于元坐在椅子上：「我不是你校園暴力的對象嗎？」

函數的卷子被擺在桌子上，原本成卷的卷子鋪了滿桌，有四五張，分數在一百分上下，最高在一百二十。

「我從未否認過這件事。」女人的眼珠由下至上，由注視變成逼視，「只是附加額外關系，在你高中期間，我會一直在，既然如此，不如確定關系。」

「你又想和我做了嗎？我不是不好看嗎？」

「情人關系抑或是情侶關系，什么關系都可以，我都能給你，關系存續期間內，每月我會額外多給你五百塊錢。」女人別過首，嘴唇靠近耳廓，「關系內做我的狗，接受我的一切，只屬于我一個人。」

一顆眼珠原本堅定，聽到五百塊錢時不安定：「我不答應你會怎么樣？」

「你覺得呢？」余之彬罕有地笑了，笑得很別扭，「不識好歹的狗？」

女人很少笑，平時蘋果肌不發達，平至極點了，眼角同時沒有細紋，一絲「笑」的痕跡不存有。

不笑時規正，笑時卻扭曲了。

于元在一個笑容下腿軟，不知該如何應對：「我們就不可以沒有關系嗎？」

「你在想什么？」余之彬靠在椅背，「我會教你函數，一切你不會的題，你滿足我的需求，每天你和我在一起，跟周是允保持距離。」

于元聽著，既沒支持也沒反對。

名為周是允的靠山倒下了，此時是一個橄欖枝，一個討好余之彬的機會。

「情侶」是多么正當的名頭？比「校園暴力」好聽無數倍，只需要討好余之彬，滿足余之彬，就能夠最大限度的減輕暴力。