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他靠著門，回頭看一眼顧良，那笑容太過純良，仿佛他回到了高中時期，而他還是當年那個口口聲聲喊顧良一聲“哥”的少年。

然后明月說：“不。這一定不是最優解。你可以再想想。”

最優解。

這三個字，讓顧良想起了十幾年前第七中學的一節數學課。

那數學老師在講線性規劃，出了一道挺難的題，讓顧良去講臺上做題，為的是求最優解。

顧良背對同學，拿起粉筆在黑板上書寫，一寫就寫了半個黑板。

之后，老師讓顧良站在講臺邊，再問其他同學：“大家一起看一看，覺得顧良同學解得對嗎？”

同學們基本都對顧良表達了一致稱贊。

只有明月舉起手，在老師的示意下回答：“良哥求的不是最優解。題目里有個隱藏條件。”

明月說完這話，被老師請到講臺上。

他拿起粉筆和刷子，刷去了顧良寫下的小部分內容，留下了大部分。

如此，在顧良答題的基礎上，明月進行了修改補充，然后說：“這才是真正的最優解。”

顧良由衷對明月道：“是，我遺漏了一個條件。你很厲害。我得向你學習。”

那會兒明月的個頭還沒竄起來，比顧良要矮一點。他低頭笑了，陽光斜著灑過來照到他臉上，照出他因受了夸贊而害羞發紅的臉。

顧良實在無法把當年那個害羞內斂的少年，和現在的明月聯系到一起。顧良不知道他是經歷了什么，才慢慢變成了這樣，又或者他向來如此，只是非常善于偽裝。

這測試過后，顧良過了一段頗為渾渾噩噩的日子，主要是他無法掌握時間。

沒有鐘表，沒有太陽，他只能累了睡、餓了吃，如此估摸著大概過了三天。

而這三天內，他能去的地方，只有他跟明月談話的、有壁爐的那間房，以及他自己住的房間。他試圖往別的方向走過，但無論他往哪個方向走，最后回到的都是這兩間房的房門口。

這期間他并沒有看到明月，估計他在忙別的事情。只