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研究員們必須答應(yīng)萬(wàn)能體的各種要求，然后才能得到萬(wàn)能體的配合。

如果想讓萬(wàn)能體乖乖配合他們測(cè)量呼吸頻率，就要放寬萬(wàn)能體的活動(dòng)范圍。

如果想讓萬(wàn)能體盡全力做一些體能測(cè)試，就要提供萬(wàn)能體想吃的食物。

如果想和萬(wàn)能體進(jìn)行長(zhǎng)達(dá)三句話以上的交流，就要挖空心思去找來(lái)一切萬(wàn)能體可能接受的東西作為交換。

阿爾文是軍校生出身，拷問(wèn)課程也學(xué)過(guò)一些，但是到了這里，課本上的東西成了一紙空文——不論是電擊、棍棒還是幽禁，都不可能被用在這個(gè)萬(wàn)能體身上。

因?yàn)橛袝r(shí)哪怕是萬(wàn)能體突然生病不舒服，都足以讓研究員們急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。

當(dāng)然安琪沒(méi)什么可不舒服的，她所在的這間實(shí)驗(yàn)室24小時(shí)恒溫，一日三餐營(yíng)養(yǎng)均衡，精確到毫克。

這個(gè)在實(shí)驗(yàn)室混吃混喝的思路其實(shí)來(lái)源于朱迪。

她隱約記得朱迪說(shuō)過(guò)生物實(shí)驗(yàn)室的兔子比人金貴，有段時(shí)間胡蘿卜大漲價(jià)，食堂都不炒胡蘿卜了，他們實(shí)驗(yàn)室的兔子還是吃得比誰(shuí)都?xì)g樂(lè)。

所以當(dāng)安琪發(fā)現(xiàn)自己變異成功后就想到，實(shí)驗(yàn)室對(duì)她來(lái)說(shuō)將是個(gè)較為悠哉的地方——至少暫時(shí)是。

所以她沒(méi)有不舒服，她只是那天不想做體能測(cè)試，在裝病而已。

這是安琪作為實(shí)驗(yàn)對(duì)象生活在實(shí)驗(yàn)室的第三個(gè)月。

也就是……

正當(dāng)阿爾文思考看守筆記上的日期該寫哪一天時(shí)，安琪在不遠(yuǎn)處提醒道：“12月3日。”

阿爾文手上一頓。

畢竟誰(shuí)都不會(huì)習(xí)慣突然被一個(gè)實(shí)驗(yàn)品搭話，何況還是個(gè)一直惜字如金的實(shí)驗(yàn)品。

他皺了皺眉頭想落筆，但是筆尖又停住了——這個(gè)萬(wàn)能體應(yīng)該沒(méi)有任何可以記錄時(shí)間的工具，她是怎么知道現(xiàn)在的具體日期的？

“因?yàn)槟銈兊妮啺嘀贫取！卑茬骱孟駮?huì)讀心術(shù)一樣，“你們不是做5休2兩班倒嗎？這是這周我第三次見你，算一下就知道是12月3日。”

阿爾文明白了，但是眉頭還是沒(méi)有舒展開。

因?yàn)榘茬鞯耐扑氵^(guò)程沒(méi)錯(cuò)——他們確實(shí)做5休2兩班倒，他這周也確實(shí)是第三次上班，但是今天是12月5日。

于是安琪眼睜睜看著阿爾文落筆寫道——

阿爾文·文森特12月5日觀察：萬(wàn)能體的數(shù)學(xué)不是很好。

安琪忍不住翻了個(gè)白眼，躺回她柔軟的大圓床上。

這個(gè)床也是安琪要求的——當(dāng)初得到這張床之后，她很配合地完成了一份智力測(cè)試卷。

那份試卷做得她真是要吐血，她自打高二以后就沒(méi)接觸過(guò)這么多數(shù)理邏輯類習(xí)題。

所以她數(shù)學(xué)不好這件事，阿爾文倒也不是這里第一個(gè)發(fā)現(xiàn)的。

但是這又怎么樣呢？現(xiàn)在她還是知道今天的具體日期了。

而之所以討要這樣一張床，也并不是因?yàn)榘茬饔卸嘞訔壷澳菑垼皇撬米屇切┧^的“研究員們”形成習(xí)慣——只要讓她做事，就要給她一定的酬勞，絕對(duì)不要想著以命令的方式要求她做事。

倒是那些研究員們?yōu)榇擞侄噘M(fèi)了些心思，熱火朝天地討論她是不是因?yàn)楣趋雷儺愃圆潘涣擞泊病?

這種時(shí)候就看得出理科研究的困難性，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)過(guò)程中的干擾因素實(shí)在太多。

就像安琪如果不盡全力去完成那些測(cè)試，那么實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)就會(huì)出問(wèn)題，很可能那些“研究員”要花幾個(gè)月的時(shí)間去探究出現(xiàn)異常數(shù)據(jù)的原因，而真正的原因其實(shí)只是安琪不樂(lè)意干了。

但是安琪也很明白自己不能這樣胡來(lái)，因?yàn)樗F(xiàn)在之所以被視作“寶貴的研究對(duì)象”，不止是因?yàn)樗堑谝粋€(gè)有智萬(wàn)能體，還因?yàn)樗敢馀浜蠈?shí)驗(yàn)，切實(shí)地為實(shí)驗(yàn)進(jìn)程提供一些有效幫助。

如果她蓄意擾亂數(shù)據(jù)，那就意味著對(duì)她進(jìn)行智力、體能等方面的測(cè)試已經(jīng)沒(méi)有任何意義，研究將很快進(jìn)入下一階段——探究萬(wàn)能體對(duì)各種病毒的反應(yīng)，探究萬(wàn)能體對(duì)各種傷害的抵御能力，以及，活體解剖。

可以說(shuō)只有想不到，沒(méi)有這些瘋子狂人做不出的事，安琪可不想自掘墳?zāi)埂?

但是這么說(shuō)來(lái)，如果只是一味配合，實(shí)驗(yàn)也總會(huì)進(jìn)入到下一階段，到時(shí)安琪將沒(méi)有任何可以威脅旁人的籌碼。

坐以待斃從來(lái)不是長(zhǎng)久之計(jì)。

于是安琪一挺身坐到床沿去，透過(guò)透明的防護(hù)墻看向阿爾文：“不要覺得文科生的日子過(guò)得很容易，這世上除了數(shù)學(xué)，還有很多困難的東西。”

當(dāng)時(shí)阿爾文其實(shí)很不想接這個(gè)話頭，他只是最后一個(gè)留下來(lái)填寫這無(wú)聊的看守筆記，寫完后他就可以交班去吃飯了。

話說(shuō)今天替班的士兵也來(lái)得格外遲——按理說(shuō)這個(gè)時(shí)間，他們?cè)缭撨M(jìn)來(lái)了才對(duì)。

很快，阿爾文的疑問(wèn)就有了答案，因?yàn)樗亩溊飩鱽?lái)了來(lái)自研究員的指令：“回應(yīng)它，與它攀談，記得務(wù)必自然。”

阿爾文抬眼久久地看著坐在床畔的萬(wàn)能體，他不知道自己現(xiàn)在看起來(lái)算不算自然。

就是說(shuō)，如果當(dāng)兵還要面對(duì)這么復(fù)雜的情況，那學(xué)校為什么不開設(shè)一門課程，叫“如何與女孩子交流”？

是的，這在他眼里完全是個(gè)女孩子——除了耳朵有點(diǎn)尖，身上有點(diǎn)鱗以外，這個(gè)萬(wàn)能體完全擁有著屬于女孩子的面孔和軀體。

真就是在軍營(yíng)里待久了，看個(gè)怪物都覺得眉清目秀的。

他費(fèi)了番工夫才找到自己的聲音在哪，輕輕咳了一聲，盡最大可能自然地問(wèn)道：“嗯……比如？”

“比如我的老本行，我其實(shí)是學(xué)歷史的。”

阿爾文眉頭緊皺：“這次是真的嗎？”

“當(dāng)然，”安琪攤手，“我經(jīng)常騙你嗎？”