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學習不好還可以通過努力趕上去，品德不行，還指望老師幫你把品德提上去嗎，去外面罰站。

全班鴉雀無聲，沒有人在這一刻竊竊私語交頭接耳。

他們終于明白安黎為什么會被叫起來做一道做過的題，因為老師發(fā)現(xiàn)他抄作業(yè)了。

安黎抄作業(yè)？

這事還是第一次聽說過。

江堯以前發(fā)改過的作業(yè)的時候，他也有關(guān)注過安黎的數(shù)學，有時候卷子攤開他就剛好能看見。

安黎的數(shù)學真的慘不忍睹，半對半錯一大片，選擇填空也是重災(zāi)區(qū)。沒看出有抄作業(yè)的跡象。

倒是張漾和陸遠之那兩個損友經(jīng)常抄他的作業(yè)

我靠，他倆竟然一次也沒被老師抓！

安黎僵在原地，那一刻他腦海里是空白的，心里有個聲音在說我沒有抄作業(yè)。

但反駁是徒勞的，因為他確實沒做出來最后一道題，這是他抄作業(yè)的證據(jù)。

他垂下眼瞼，沒有去看講臺下的同學們，但他知道，此刻同學們都在看他。

他好像出洋相了。

同學們現(xiàn)在可能不只是討厭他，可能還會瞧不起他。就像老師說的那樣，學習不好，品德也低下。

這是他讀高中以來，第一次面臨這樣的境遇。

安黎深吸一口氣，將粉筆放在講臺上走了下去。

可就在這時，他聽到了一道聲音從班里最后一排傳來。

我也品德低下，我給他抄的，我也去罰站。

那是郁述的聲音。

安黎抬眼看去，結(jié)果對方已經(jīng)兩步跨到他身前，神情看起來有些陰郁，看起來比他還要生氣。

他的手腕被對方拉住了，緊接著，對方拉著他一起出去了。

砰，教室后門被關(guān)緊，他們站在了后門門口的走廊處。

郁述放開了安黎的手腕，抬眼看向眼前少年那雙淺淡憂郁的眼眸。

少年微抿著唇，看起來情緒有些低，還有些沮喪。

但在他望過來時也望向他。

這時走來一個陌生的老師。安黎挪開視線，拉著郁述靠墻站好。

接著便是久久的沉默不語。

半晌。

別難過，他沒把你教好是他水平不行，他故意把你點上去是他道德低下。

郁述靠著墻，安黎就站在離他半米的地方，他伸手過去拉了拉安黎的袖子。

安黎只把這句話當成郁述安慰他的話，沒有真把對方的話當成罵老師的話。