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他一分一秒都不敢浪費，每天留給他刷題的時間只有這五個小時，他明白，再聰明的人，面對應試教育也得多練。

而白天，他更是不敢松懈，因為老師會講題，不管他能不能掌控身體，都得專心地聽。

那幾個月，某人每天能睡十幾個小時，而他卻睡不到五小時，日復一日，全靠意志力在支撐。

林唯一就是用這樣的復習方式考入彥城大學，高考結束后，他感覺身體被掏空，足足有半個月沒出現，就躲在虛空里休養補眠。

說起來，前一陣子腦袋被棍子打，后遺癥和高考后有點像，體感特別疲憊，想睡覺，能聽到外界的聲音，瞇著眼也能看到外界的影像，但就是不想醒來。

他聽到某人在叫他：林小二，林小二，林小二！

——人呢？

——跑哪兒去了？

——你是不是已經死了？

他想回答對方：別叫了，沒死呢。

可他提不起勁來，懶懶得不想動彈，就想睡覺。

要不是因為攸晴笑得那么大聲，把他給氣到了，他都想再多休息一段時間。

林唯一收回思緒，翻開一本專業課本，對著筆記本電腦看ppt。這時，敲門聲響了，他愣了一下，凌晨一點多，不應該有人來找他呀。

“唯一，媽媽進來了。”鄒敏打開門，看到兒子坐在書桌前學習，面上顯出關心，“這么晚了你怎么還不睡覺？身體扛得住嗎？”

林唯一：“我……馬上就睡。”

鄒敏走到他身邊，看到書柜的把手上掛著一串風鈴，伸手過去撥動鈴鐺，風鈴就“叮叮當當”地響了起來，她好奇地問：“這是哪兒來的？”

林唯一也看向風鈴，說：“朋友送的。”

“哪個朋友？”鄒敏相當警惕，“大學里的同學嗎？”

林唯一說：“算是吧，一個小師妹。”

鄒敏仔細地觀察他的表情，笑著問：“你是不是對人家有意思呀？”

“沒有。”林唯一有點兒不自在，扯開話題問，“媽，你怎么還沒睡？”

鄒敏沒扎頭發，睡衣外披著一件針織衫，伸手搭上他的肩：“我睡不著，去院子里待了會，看到你的窗子還透著光，就來看看你。”

林唯一抬頭看著她，素顏的母親不像平時出現在外人面前時那樣神采奕奕，她皮肉松弛，臉上的皺紋、斑點是那么明顯，畢竟已經快六十歲了，她為他操了二十多年的心，還沒到盡頭呢。

“媽，我最近感覺還可以。”林唯一站起身，拉著母親的手來到床沿邊，兩人并肩坐下，他笑著對鄒敏說，“你不要太擔心我，自己也要保重身體。我之前休息了太久，很多課落下了，就想補起來，這幾天的確會睡得晚一點，過些天作息就會恢復正常。”

鄒敏想了想，說：“學習是重要，可也沒那么重要，我知道你要強，在學業上一直都很用心，但是……唯一，學習是為了讓你將來在社會上能有更強的競爭力，是為了讓你進公司后能更好地做管理，能做出更正確的決策，學習的前提是……你得活著。”

林唯一說：“我知道。”

“那你到底要怎么樣，才肯做心臟移植手術？”鄒敏說著說著又想哭了，“我今天和邵院長通過電話，他告訴我供體找到了，要做手術的話，隨時都可以做。你知道這是第幾個供體了嗎？第十七個了！排到我們，你不做，就給了別人，又排到我們，你不做，又給了別人……這次呢？你是不是還是不肯做？你寧可大半夜地在這兒學習，消耗身體，你也不愿意做手術，這到底是為什么呀？！”

作者有話說：

第33章 、燙頭

到底是為什么呢？

林唯一回答不上來。

終其原因, 就是因為他的存在吧，如果沒有他，很多事都會變得不一樣。

可這不是他能決定的, 他甚至至今都不明白, 自己究竟因何而誕生。

論文里清楚地寫著, “多重人格”的產生原因尚不明確，可能與生物遺傳、原生家庭、社會環境、學校教育等因素有關。大量研究表明，早期的創傷性生活事件，比如兒童期長期受虐、被性//侵、親人或密友去世、目睹創傷性//事故或死亡，都有可能導致患者發病。

然而, 林唯一是個在溫室里長大的小孩，幼年時并未受過任何精神方面的創傷。他想，也許唐醫生的判斷是對的，那場開顱手術對林唯一的大腦造成了器質性的損傷, 又因為心臟病帶來的困擾，最終導致了他的誕生。

“我”是一個只有自己才能感受到的概念, 他剛“誕生”時, 其實也很懵懂, 會把自己與另一個“他”混淆在一起, 覺得自己和“他”一樣是個小孩, “他”的爸爸媽媽就是他的爸爸媽媽, “他”的老師同學就是他的老師同學。他乖乖巧巧地躲在虛空里, 好奇地跟隨著“他”的視野去探索這個世界，當“他”入睡后，他才敢悄悄出現, 在房間里短暫地玩一會兒。

時間一天天地過去, 他汲取著外界的信息, 和“他”一起學習文化知識，漸漸明白，他和“他”不一樣，“爸爸媽媽”不知道他的存在，“老師同學”也都看不見他。他嘗不到“他”吃進嘴里的那些食物的味道，也聞不到沐浴露的芳香，“他”不小心摔了一跤，嗚嗚嗚地哭起來，他也不會感到疼痛。

這所有的一切都令他萬分沮喪，更沮喪的是，“他”還沒有朋友，每天都是孤孤單單一個人。

班里同學去上體育課了，扎著辮子的小男孩只能獨自一人坐在教室里，無聊地畫了會畫后，“他”起身走到窗邊，看操場上的小朋友們跑步、做操，個個活蹦亂跳。

他抱著膝坐在虛空里，陪“他”一起看，試著叫他：林唯一，林唯一。

“他”聽不見，也感覺不到他的存在。

他講話還是稚嫩的童音，語聲清脆：其實你可以下樓去，就算不能上課，也可以坐在邊上看他們玩。

“他”不為所動，他繼續提建議：你也可以去學做廣播操，那個看起來很簡單，應該不會讓你胸口痛。

“他”：……

他說：我發現，黃可欣好像愿意和你做好朋友，她老是偷看你，你要不要試試去和她說話？每天都是一個人待著，你不無聊嗎？

“他”：……

他說：如果我是你，我一定會主動去和他們做朋友，我知道有很多小朋友不喜歡你，但我覺得，肯定還是有人愿意和你一起玩，真的，你相信我。