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“我怎么覺得這是人家的戰術啊?！?

……

第二節

第三節沒有了李常齊和顧以珩，二十二班果然追分追的很快，兩節打下來，他們打到了九十多分，兩邊馬上就平手了。

圍觀球賽的同學們這會兒急了，尤其是看好一班的，基本大部分都是叫嚷著一班有病，有王牌還不用的。只有一小部分懂籃球的，在說這可能是他們的戰術。

相較于觀眾，一班的人就淡定多了，不光是淡定，還很從容，能談笑風生的那種，仿佛被追的不是他們的分。

在兩種極端的氣氛中，最后一節的哨聲吹響了。觀眾盼星星盼月亮，終于把一班的兩位大佬又給盼上了場。

經過二三節的追分，二十二班明顯沒有

第一節

那么自我懷疑了，再對上得分大佬和控場大佬明顯也有自信的多。

他們要的就是這個效果。

如果從頭到尾李常齊這個人形投籃機一直在場上，那么二十二班最后很有可能在強壓中想出對策，導致后面一班的三分球策略失靈。

但如果中間李常齊下了場，讓二十二班重新找回自信，那么最后他再上場的時候，二十二班的人從心理上就會覺得其實一班也就那么回事，從而放松對他的戒心。

至少不會

第四節

一開場就只顧著防他。

和

第一節

一樣，李常齊一上場先來三分為敬，顧以珩控制球場，把球全都傳給他。

二十二班那邊也和一班同學設想的差不多，

第四節

打到最后三分鐘，他們才有了對付這種局面的辦法，比如兩個人防守李常齊，把他攔在半場線外。

一來是防止李常齊再拿到球，二來是就算他拿到球，都被防到己方籃球架底下了，總不至于還能投進去。

然而，他們不知道的是，一班的半球射程三分球戰略失靈，還有全場射程這張底牌在。

李常齊再次用實力告訴他們，太子不是白當的，從小沒斷過的騎射也不是白學的。

他站在己方籃球架下，猛地一躍，跳過攔住他的兩個人，接住了顧以珩傳來的球。

然后踮腳、投籃，全場、空心。

球場靜謐三秒，接著是如雷貫耳的掌聲，就連那位組長老師也忍不住拍了幾下手。

這操作，簡直是只在漫畫里才能看得到啊！

一班的分數蹭蹭的上漲，劉雄他們使盡渾身解數，就差把李常齊防到場外了，還是沒什么用。

如果所有人都去防李常齊，確實能防住他，但三分是防住了，其他四個人還能投兩分球??！尤其是顧以珩，上籃一上一個準！

可如果只安排一個或者兩個人防李常齊，那三分球又防不住了。

總而言之三個字，防不住。

這場籃球賽最后以198：95結束，很明顯，一班是198。

作者有話要說：　　卑微小透明，在線求營養液（對手指）

小天使們手上如果有給心愛的太太投剩下的營養液，能給我一兩瓶的話，我會非常非常非常開心的（對手指）

第16章

籃球比賽結束。

哨聲吹響之后