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相比起得到一個(gè)可有可無(wú)的沉獻(xiàn)儀所帶來(lái)的無(wú)聊感覺(jué)，時(shí)黎的確更厭惡失去已經(jīng)擁有他的感覺(jué)。

哪怕他可有可無(wú)。

沉獻(xiàn)儀把她給看得很透，或者應(yīng)該說(shuō)他把人的動(dòng)物性給看得很透。

他覺(jué)得自己反復(fù)離開(kāi)她，總能讓她在某一時(shí)刻稍微感覺(jué)到一點(diǎn)后悔，從而愿意抬起頭來(lái)多看他幾眼。

時(shí)黎不喜歡沉獻(xiàn)儀，她只覺(jué)得沉獻(xiàn)儀可憐。

“我以后坐到你旁邊，但你要控制一下自己，不要對(duì)我做過(guò)分的事，我們可以當(dāng)朋友。”

時(shí)黎假裝沒(méi)聽(tīng)到他說(shuō)的那些話，她不想讓他因?yàn)橄矚g上一個(gè)人所以就把自我給降格的太厲害，他就繼續(xù)當(dāng)他從小當(dāng)慣了的那種驕傲的人，挺好的。

“這是什么意思？”他看著她發(fā)問(wèn)，眼神很冷淡。

“要幫你的意思。”

時(shí)黎彎腰蹲了下來(lái)，開(kāi)始一本本撿地上散落的那些作業(yè)。

“我坐到你旁邊來(lái)當(dāng)你的同桌，開(kāi)始每天幫你脫敏，等你哪天不是活在自己的幻想里，而是真正地看到了我這個(gè)人其實(shí)不是你喜歡的那樣，你就會(huì)從眼前的狀態(tài)里自由了?！?

他目光越發(fā)深沉，最后閉上了眼睛，發(fā)出了一聲嘆息。

他跟她一起蹲了下來(lái)，動(dòng)手整理起這些已經(jīng)徹底亂了套的作業(yè)本。

“我不會(huì)自由的。”

時(shí)黎在旁邊看到了沉獻(xiàn)儀骨節(jié)分明又修長(zhǎng)白凈的手指，還看到他將所有作業(yè)都按組迭放在了旁邊，少年準(zhǔn)確無(wú)誤地記住了教室里每個(gè)名字所在的每排每列。

“我會(huì)盲掉?！?

“從此不得見(jiàn)光?！?

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時(shí)黎在那天后就坐到了沉獻(xiàn)儀的旁邊，跟他同桌。

把自己的位置搬走之后，那個(gè)裝了綠色液體的分裝瓶又重新回到了曾經(jīng)看她不爽的前同桌的桌膛里。

時(shí)黎上課還算規(guī)矩的，不講小話，也不做小動(dòng)作，睡不著的時(shí)候就會(huì)去翻翻書(shū)，不過(guò)翻的都是初中的課本，高中的她全看不懂。

沉獻(xiàn)儀第一次發(fā)現(xiàn)時(shí)黎在看初中的教材的時(shí)候，沒(méi)有笑她，而是給她講了三角函數(shù)公式和正余弦定理。

她聽(tīng)不懂函數(shù)是什么，于是他又從頭給她講了一次函數(shù)，二次函數(shù)，簡(jiǎn)單三角函數(shù)。

時(shí)黎覺(jué)得沉獻(xiàn)儀做事情很有條理思路也很清晰，他就跟她聽(tīng)不懂的那些概念一樣，身上有種規(guī)則特有的冷漠與優(yōu)雅。