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小學(xué)生的田字格本上，歪歪扭扭地寫著十遍“看”，十遍“著”，十遍“這”，十遍“那”……

可是當(dāng)南若指著課文中的“看”讓柯思遠(yuǎn)讀，他眨巴著大眼睛，小聲念出了“著”……

南若氣笑了。

她恨不得打開柯思遠(yuǎn)的腦袋，看看里面的構(gòu)成，到底是不是比正常人少幾根神經(jīng)。要不是他說話表達(dá)流暢，南若真的以為這個(gè)男孩兒是智障，應(yīng)該去特殊學(xué)校而不是來實(shí)驗(yàn)小學(xué)。

小男孩柯思遠(yuǎn)也很無辜。他覺得那些字就是畫畫里的線條，組在一起毫無意義，為什么一會(huì)兒讀這個(gè)一會(huì)讀那個(gè)呢？尤其當(dāng)他看多了后，他覺得那些字變形了，張牙舞爪，好像在嘲笑他，還要把他的眼睛挖出來，柯思遠(yuǎn)越讀頭越疼，越讀越記不住。

“南老師，淡定，一年級男孩子開竅晚”

和南若同辦公室的周家瑜寬慰她。周家瑜比南若大六歲，帶完了一個(gè)畢業(yè)班后，又從一年級教起。

“哎，周老師……”，南若看著柯思遠(yuǎn)，話沒說出口，她要保護(hù)這個(gè)男孩子的自尊心，即使他差得離譜。

南若看了眼時(shí)間，已經(jīng)五點(diǎn)半，雖然今天補(bǔ)課的成果收效甚微，但也只能到此結(jié)束。

“思遠(yuǎn)，收拾下書包準(zhǔn)備回家吧，等下誰來接你？”

“不知道，平常我都是去托管班的”

但是四點(diǎn)半托管班來接學(xué)生時(shí)，柯思遠(yuǎn)沒有離校，而是去辦公室找了南若，也不知道他的家長會(huì)不會(huì)來接他。

“這樣啊，那你在辦公室門口等下老師，我一會(huì)兒送你去校門口等家長。”

柯思遠(yuǎn)收拾好書包走出了辦公室。周家瑜看著門口的男孩，小聲和南若說：“別管了，他那個(gè)樣子一看就是家長不管，家長不管我們再管也沒有。”

“是啊，他家長好奇葩，總是聯(lián)系不上，班級的家長群也從來不見他家長說話，感覺就是那種只顧著掙錢不管孩子的垃圾父母”

“咚咚咚”，辦公室響起了敲門聲。

南若看到一個(gè)身穿西裝的男人站在門口，他身形高大，站在那里好像將整個(gè)門都堵上了。

“這位家長……”

“南老師你好，我是柯思遠(yuǎn)的父親”

“哦哦，你好”，南若有些激動(dòng)，心想總算逮到人了，她一定要好好和這個(gè)不負(fù)責(zé)的父親聊聊柯思遠(yuǎn)糟糕的讀寫情況。南若起身向門口走去。

“思遠(yuǎn)爸爸，方便耽誤你幾分鐘聊下思遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)情況嗎？”