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她先將節(jié)能灶的需要實現(xiàn)的創(chuàng)新點依次寫下，一是合理分配灶膛有效熱能，二是充分利用余熱……

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林景蘭將節(jié)能灶的設(shè)計方案寫好后，又跑進(jìn)食堂后廚，將原有爐灶的各種尺寸，以及食堂里的空間尺寸量好，開始進(jìn)行設(shè)計計算。

多虧她有系統(tǒng)，像傳熱系數(shù)等她需要的各種數(shù)據(jù)，直接能從文獻(xiàn)里查閱到。

林景蘭花費(fèi)好幾天的功夫，終于將各種尺寸計算完畢，可以進(jìn)行設(shè)計圖紙的繪制了。

林景蘭其實并不習(xí)慣手繪圖紙，繪制的進(jìn)度有些慢，而且她白天的高考復(fù)習(xí)不能耽誤，因此足足用了快半個月，才將圖紙繪好。

此時距離高考只有一個多月了。

林景蘭猶豫一番，決定繼續(xù)往下做。一方面她對自己的復(fù)習(xí)足夠自信，不在乎每天花費(fèi)兩個小時在這上面，另一方面她也不忍心前功盡棄。

林景蘭找到校長，試圖說服他改造學(xué)校里的爐灶。

校長不同意，“都快高考了，你胡鬧什么？”

林景蘭據(jù)理力爭，“怎么是胡鬧呢？我設(shè)計的爐灶能省下不少煤，現(xiàn)在煤不夠用，開水就不夠喝，同學(xué)們要么是忍著口渴，要么是直接喝井里的生水。”

“我這個方案只需要在原有的基礎(chǔ)上改造就可以，用不了多少材料，也不會太麻煩。”林景蘭不死心。

校長堅持道，“這事兒沒有商量的余地，你回去好好復(fù)習(xí)。當(dāng)初膽子那么大，堅持報考清華，現(xiàn)在還不拼命學(xué)習(xí)，是想再復(fù)讀一年？”

林景蘭嘆氣，她堅持考清華的舉動，令校長很不滿意。

林景蘭只好放棄說服校長，決定忍耐一番，反正高考距離高考也不遠(yuǎn)了。

可她又不甘心自己之前的心血白費(fèi)，就整理了一下，就她設(shè)計的節(jié)能灶寫了一篇論文和一篇專利申請，一齊拿到郵局。

她找到中國專利局的地址，就將專利申請寄出去，此時她根本不知道，中國專利局才剛剛成立了半年。

☆、第34章 節(jié)能灶

林景蘭寄到專利局的專利申請，在專利局里掀起了軒然大波。

專利局成立至今不過半年，他們目前的工作內(nèi)容一直是對專利法和專利法實施細(xì)則提出修訂方案。

時至今日，各個高校和研究所申請專利的都還寥寥無幾，像林景蘭這樣的民間申請者，還真是第一例。

因為沒有先例可循，專利局里的工作人員對要如何受理林景蘭的這一專利申請，完全沒有頭緒。

普通工作人員呈給領(lǐng)導(dǎo)，可領(lǐng)導(dǎo)看著也不知道如何是好，思考半天之后拍板，“聯(lián)系相關(guān)專家看看吧，畢竟我們外行人也看不懂這專利是否有價值。”

可問題又來了，要聯(lián)系哪位專家？

國家專利局的領(lǐng)導(dǎo)最終決定，“就聯(lián)系清華的教授吧。”同在北京比較方便，而且清華的教授也足夠權(quán)威。

“咱們得盡快建立起和各個領(lǐng)域的教授之間的聯(lián)系，畢竟以后會有越來越多的專利申請寄過來，得盡快建立起審核機(jī)制。”國家專利局的領(lǐng)導(dǎo)將這項工作列上日程。

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清華的張教授與專利局的人緊緊握住手。張教授說道，“一定，一定，以后有能源領(lǐng)域的專利需要審核，您就直接寄給我們所。”

“真是謝謝您了。”專利局的人說道。

張教授笑道，“您客氣了，我們審核閱讀這些專利也會有啟發(fā)和收獲。”

等到專利局的人離開后，張教授才打開送來的專利申請資料細(xì)看。

張教授只看了一眼，就驚訝地出聲，“林景蘭？”

張教授喃喃自語，“林景蘭……這是重名？還是同一個人？”他連忙翻到專利申請者的聯(lián)系方式，看到上面寫著青山中學(xué)。您的文件來自 青 蔓小 說論 壇

張教授笑道，“還真是一個人。”

張教授對手中的專利申請更好奇了，一行行地仔細(xì)看下去，越看越激動。

看到最后，張教授激動地站起身來，“節(jié)能灶！先不論這個節(jié)能灶的具體設(shè)計如何，這個發(fā)展方向絕對大有前途！”

“要是節(jié)能灶能推廣，全國那么多爐灶，能節(jié)約多少煤？”

張教授拿起林景蘭的專利申請，又仔細(xì)閱讀起來，“這個設(shè)計很合理啊……回收利用廢棄熱水的熱量，還有煙氣的余熱……”

張教授將林景蘭的專利仔細(xì)地斟酌了好幾天，實在不知道要批什么意見。

不是林景蘭申請的專利沒有價值，恰恰在于她申請的專利太有價值了！

這樣一個專利，要是授權(quán)了，那以后要是真的想在全國推廣，那是不是每一處需要用到林景蘭的專利，都得經(jīng)過她同意？都得向她付專利使用費(fèi)？

張教授想得頭疼，最后決定這個專利是否通過的意見，不由他自己提出來。他將具體情況向國家專利局說明，讓他們來做決定。

國家專利局的領(lǐng)導(dǎo)聽完張教授的話，一時間也沉默了。

“真是太感謝張教授了。”專利局的領(lǐng)導(dǎo)說道，“如今這個情況，我們的確得再開會討論一下。”

張教授好似卸下了肩上的一個重?fù)?dān)，渾身都輕松起來，他專心科研，對這些涉及到其他方面的問題實在不知如何解決。

問題解決后，張教授便有心思閑想了，上次他審核到林景蘭的論文，這次他又審核到林景蘭的專利，專利局還說這是他們收到的第一個民間專利申請。

張教授現(xiàn)在對林景蘭這個人十分好奇，通過論文和專利，能夠看出來林景蘭是有真才實學(xué)的。

但是張教授想不明白，一個中學(xué)老師，哪里獲得的這些知識？