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“整體而言，男性的空間想象能力是比女性好的。現在比賽結束了，我必須告訴大家真相。”

所有人都目瞪口呆。

長長的寂靜后，顧盼盼顫抖著掏出那本論文冊子，“你說這是假的？”

林景蘭點頭，“對。這本冊子是我自己找印刷廠印的，大家都看過的那篇，說女生空間想象能力比男生好的論文，是我自己寫的。”

顧盼盼飛快地翻到那篇論文，“冊子是你印的？論文是你寫的？怎么可能！”

方云濤叫嚷道，“林景蘭，你現在才是在騙我們吧？”

全班人依舊都是一臉的不可置信。

林景蘭嘆氣，“說實話還沒人信了，還好我做了準備。冊子翻到第97頁，看第三行中間，我在這篇論文中間插|進去了幾個單詞。”

顧盼盼連忙翻到第97頁，睜大眼睛細細找去，出聲念道，“bylinjinglan……”聲音猛地提高，“by林景蘭？”

林景蘭點頭，“現在總相信了吧？”

全班人都一臉呆滯，林景蘭總是能給他們帶來一次又一次的驚嚇，一次比一次更夸張。那篇論文上滿是他們不認識的生詞，結構復雜的長句，他們花了好大的力氣才看懂那篇論文的大概意思，女生們當初見林景蘭流暢地翻譯，就已經對她驚為天人。

而現在林景蘭告訴她們……那篇英語論文是她自己寫的！

方云濤回過神來，大聲喊道，“你為了贏得比賽竟然騙我們！這怎么能算女生贏？要不是你讓全班的男生和女生都相信，女生空間想象能力更好，男生肯定考得比女生高！”

“你……你這樣耽誤男生立體幾何的學習，你耽誤得起嗎？”方云濤質問道。

林景蘭抿唇，“我耽誤男生立體幾何的學習？就算我耽誤你們了，不過也就耽誤班里三十來個男生，總共一個月的時間吧？”

“以前那些言論呢？耽誤了多少屆女生的一輩子？”

“覺得我耽誤了你成績的男生，可以過來找我幫你補課，只要你肯按照我的要求做，我保證幫你補到你覺得我不再耽誤你為止！”林景蘭語氣不悅。

“要是我什么都不做，咱們班女生肯定也會相信那些女生學不會立體幾何的鬼話，然后立體幾何學得一塌糊涂。我沒辦法坐視不管。”

李老師直愣愣地站在門口，已經沒有心思去計較林景蘭口中的“鬼話”是指他說過的話。面對鋒芒畢露的林景蘭，他第一次感受到的不是厭惡，而是嘆服。

他真正服氣了。

以前是他錯了，李老師愧疚地想到，是他耽誤了太多的學生，不，不僅他，太多老師都犯下了同他一樣的錯誤。

這場比賽，林景蘭讓她看清楚太多東西。他得將這場比賽從頭到尾原原本本地去和校長匯報一遍，再讓校長傳達給各個老師——讓每個人都知道，他們一直做的都是錯的。

李老師苦笑，但愿亡羊補牢，為時不晚。

林景蘭的一番話，說得方云濤啞口無言，班里不少人對方云濤投去不滿的目光，甚至包括很多男生。

林景蘭決定最后灑一把雞湯，深吸一口氣，說道，“所以男生們，加油吧！你們天生在立體幾何上有優勢，再努努力一定能學得很好。”

“女生們，其實我撒這個謊是為了你們。是為了讓你們都相信、都記住，即使在天生劣勢的領域，你們通過自己的努力也可以做得很棒。天生的差距真的沒有你們想象中那么大，以后別管多少人在你耳邊說你不行，你自己都不能覺得自己不行。”

“無論多少年以后，再有人說你們不行的時候，我希望你們都能想起這一個月里學立體幾何的拼勁兒，想起這次的考試成績，堅定地相信自己能行。”

☆、13、第三次考試

林景蘭在稿紙上寫下一行行清秀漂亮的字跡。

趙玉梅好奇地湊過來看，“你這是寫什么呢？”林景蘭放下鋼筆，活動一下酸疼的脖子，回答道，“寫論文呢。”

趙玉梅神色復雜地看著林景蘭，“寫論文……你又要去騙誰？”

林景蘭沒忍住，笑出聲來，“誰也不騙。這篇論文寫好后，我要投到刊物上去。”

趙玉梅盯著林景蘭寫的論文看，“你怎么不寫英語的了？”林景蘭笑道，“因為這篇論文要往中國的刊物上投，是想讓中國人看見的。”

趙玉梅仔細讀林景蘭論文里的句子，半天后驚愕地說，“你……你這寫得是……”

林景蘭笑著點頭，“對，我論文里用得例證就是之前咱們班的比賽。”

趙玉梅嘆服地看著林景蘭的論文題目，喃喃道，“論教學中性別歧視言論對學生發展的影響……你怎么想到寫這篇論文？”

林景蘭又拿起鋼筆，“這不是有現成的例子嗎？我準備將這篇論文投到《教育學報》上，各所中小學都訂閱著這本期刊，到時候會有很多老師看到，如果能帶來改變，最好不過。”

趙玉梅聽得瞠目結舌，“前兩天校長不是給全校老師開會說了這件事兒，要求老師們不能說歧視女生的話，也不能說其他打擊學生的話。我還覺得校長真厲害，讓全校的老師都知道了，你這論文要是發出去，這全中國各個城市、各個鄉鎮的老師們都能看見啊！”

“不過《教育學報》會收錄你的論文？”趙玉梅問道。

她話一出口就后悔了，林景蘭要做的事情，還真沒見她做不成過。

但《教育學報》這么有名，趙玉梅也是知道的，似乎是很權威的期刊，學校里的老師要是能在《教育學報》上發表一篇論文，評職稱就不用愁了。多少老師都拼命往《教育學報》投稿，但是在全校的老師里，一年也沒兩篇能過審。

林景蘭這篇就一定能通過？趙玉梅不太相信，但轉念一想，又覺得有很多老師們做不到的事情，林景蘭已經做到了。

“我也沒把握過稿，試試吧。”林景蘭隨口說著，其實心里還挺有底的，前世本碩博一路讀下來，寫論文的功夫還算練到家了的，一篇中文論文而已，她還是有挺大把握。

而且這篇論文令她最有把握的地方，就是之前男女生的比賽。這可以算作一個試驗，全班同學都是被試。林景蘭詳細地列出了試驗前男女生的成績，與試驗中男女生的成績，再等著填充即將到來的下一次數學考試成績。

這個試驗最大的難點，本該是讓男女生都完全相信女生的空間想象能力比男生好，林景蘭通過偽造的論文冊子，成功地化解了這一難點。

她為了贏得比賽，幫女生樹立信心的行為，誤打誤撞地成為絕佳的教育試驗的例子。

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林景蘭與李老師之間三次數學考滿分的賭局，她已經順利地考了兩次滿分，第二次考滿分的就是立體幾何的測試。