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她頓了頓,問:“我看你填的個人情況,已經(jīng)有好幾年的舞蹈經(jīng)驗,為什么沒有去報舞蹈系,而是選擇了表演系呢?”
這個問題說簡單很簡單,可要回答起來,很容易就看出來個人的想法和人品。
明明說是閑聊,聊出了面試的感覺。
謝菱把手里捧著的茶杯放下:“主要是出于兩個方面的原因,一是志向,二是發(fā)展。”
“我小時候住在鄉(xiāng)下,看過戲班子下鄉(xiāng)唱社戲,當時只覺得咿咿呀呀的,一點都聽不懂,也沒什么意思,只想著等武生翻跟斗。后來長大了一點,外婆帶我去看了一場話劇,不夸張地說,我整個人都非常震撼:表演居然可以是這樣的形式。”
“這應(yīng)該就是我最早的藝術(shù)欣賞啟蒙了。
里面的角色哭,我就跟著哭,里面的角色笑,我就跟著笑。表演者通過自己的理解,詮釋一個角色,就像那個角色真的存在過一樣,不同的表演者表演同一個角色,也都有自己的不同側(cè)重、不同表現(xiàn),這一點特別吸引人。
看得多了,我就想,為什么我不可以演?
不怕方老師您笑話,我偷偷對著鏡子學著演過不少角色,只是不好意思讓人知道。”
謝菱笑了笑。
方素娥的坐姿原本一直是放松的,聽著聽著,慢慢就坐直了身體,靠得更近。
她也笑了起來,鼓勵地說:“對我們演員來說,這都是很好的嘗試,我不上臺的時候也經(jīng)常自己對著鏡子練習,對比表情、動作、神態(tài)的差異在哪里,算是跟你殊途同歸了。”
又問:“你都扮演過哪些角色,是怎么理解人物性格的?”
謝菱就詳細列舉了幾個例子,逐一分析,總結(jié)了自己從前做過的人物小傳和分析。
都是小說里提過的經(jīng)典劇目,方素娥作為軍文院的老師,自然了如指掌。
她原本是考校的心態(tài),想通過幾個簡單的問題來看看謝菱的思想品德,再通過回答里對于不同人物的點評來判斷道德傾向。
可聽著聽著,方素娥就忍不住加入討論起來。
越是經(jīng)典劇目,經(jīng)典角色,可供挖掘的點、面就越多。
謝菱對角色的熟悉程度高得讓方素娥驚訝。
一個沒入學的考生,居然已經(jīng)自己做人物小傳了?
還做得那么好。
甚至其中選取的不少分析切入角度,連方素娥都是第一次聽說,不單是新奇,也很有研究價值。
兩人一談就是好兩三個小時,茶水都換了好幾回。
謝菱最后才把那個問題答完了:“舞蹈當然也是一種非常棒的表現(xiàn)形式,我以后也不會放棄練習舞蹈,它通過身體表現(xiàn),結(jié)合音樂,一樣能傳達給人情緒和美,但是相對而言,戲劇的表達更外放,也更豐富,舞蹈里很難有具體的語言內(nèi)容輸出,戲劇里卻可以包含舞蹈表現(xiàn),我可以根據(jù)劇本的描寫豐富人物形象,具象化一個角色,這種具象更多維、立體。”
“表演能通過人物的塑造,劇情的走向,來傳達思想、情緒,對觀眾進行潛移默化的影響。”
“如果有機會,我想要演出不同的角色,讓更多人看到。”
她的語速不徐不疾,聲音也很穩(wěn)定。
方素娥一邊聽一邊點頭,聽到最后,心里已經(jīng)是說不出來的滿意。
要都能是這樣的學生,她們老師得多輕松啊!
學表演不怕有功利心,更不怕有企圖心,最怕就是無欲無求。
無欲無求,就代表著對角色也不會有熱情。
可以說,今天這次見面中謝菱的表現(xiàn)徹底消除掉了方素娥的忐忑。
她從房間里拿了一個本子出來。
“你看看這個。”
謝菱接過來打開,里面夾了幾張劇本。
劇本第一行的字被人用筆涂黑了大半,只剩下三個字。
《映山紅》。
開頭一張是全劇簡介,后面幾頁紙則是一個具體的劇本片段。
看完簡介,謝菱一下子就有印象了。
書里特地提到過這部劇,據(jù)說演出的時候引起了巨大的轟動。
謝寶珠就是通過在現(xiàn)場創(chuàng)造親自救治的機會,從而結(jié)識了某位臨時出席觀演的人物,為沈熠文爭取到了一個很好的表現(xiàn)機會,接連立功,才能夠使其早早得到越級提拔。
可以說這部劇提供了平臺,成就了男女主事業(yè)的起點。
《映山紅》是圍繞進步青年宋清蘭、軍閥二公子王氓開展的故事,整部劇家國大義與感人愛情雙線并進,主角們毅然放棄富庶的生活,投身革命事業(yè),為了撕破陳腐的舊封建并肩奮斗。
除了主角,劇里有一個叫云露的配角,她做盡壞事,手段下作,最后才醒悟過來,然而為時已晚。
謝菱拿到的片段并不長,是女主宋清蘭和女配云露的對手戲。
——
宋清蘭斥責道:“都是被壓迫的苦命人,你為什么要當她的幫兇?!”
云露滿臉都是淚,跪在地上悲嚎:“媽媽交代下來的話,我一個姐兒,難道還能不聽嗎?要是不做,我會被她活活打死的!”
看著她涕淚橫流的樣子,宋清蘭的眼淚也涌了上來。
是啊,她也只是一個可憐人罷了。