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“可是，茶道技巧不在語文課本的知識范疇里面。你如果教這些的話……你不怕再次被學(xué)校開除？”黃文強(qiáng)疑惑的問道。

方炎沒有回答黃文強(qiáng)的問題，而是看向黃浩然，問道：“黃浩然，你覺得同學(xué)們會喜歡茶道課嗎？”

“會。”黃浩然雙眼冒光?！耙欢〞泻芏嗤瑢W(xué)喜歡。”

“你覺得這對你們有好處嗎？”方炎再問。

“有?！秉S浩然說道。“我們也愿意學(xué)習(xí)一些課外知識，我們也想去學(xué)學(xué)自己感興趣的東西，可是課本上的內(nèi)容太多，課外作業(yè)太多，沒有時間，沒有渠道，最后只能不了了之。其實(shí)同學(xué)們還是非常喜歡這些的。學(xué)校的舞蹈學(xué)社和跆拳道社為什么有哪么多社員？不就是證明大家喜歡這些嗎？”

方炎對黃浩然的回答非常滿意，這才對黃文強(qiáng)說道：“因?yàn)榭荚嚥豢?，所以?dāng)老師的就不教……這當(dāng)真是為了學(xué)生好嗎？”

“可是，現(xiàn)在所有的學(xué)校都唯分?jǐn)?shù)論。如果你耽擱了學(xué)生的學(xué)習(xí)……“

“誰說學(xué)了茶道的學(xué)生就一定考不出高分？”方炎反駁?！耙粋€學(xué)期有幾個月的時間，一冊語文課本有多少頁？如果認(rèn)真學(xué)習(xí)的話，一個月的時間就足夠了。”

“為什么我們的學(xué)生需要那么長的時間還沒有學(xué)好？因?yàn)閰拰W(xué)?！狈窖鬃约航o出這個問題的答案?！罢毂痴l什么什么年生，誰什么什么年死，這篇文章代表了作者的什么觀點(diǎn)，這首詩歌抒發(fā)了詩人的什么心境……人早就死了那么多年了，誰知道文章表達(dá)了作者的什么觀點(diǎn)？誰知道詩人寫詩的心境？說不定就是便秘時蹲廁所的時候硬憋出來的句子，偏偏給它一個自以為是的解讀，然后告訴學(xué)生們這就是正確答案……那些解讀的人就是作者本人嗎？是詩人本尊嗎？既然不是，他們憑什么就認(rèn)為他們的解讀就是正確的？學(xué)生為什么不能有自己的解讀？學(xué)生的解讀就一定是錯誤的嗎？”

“如果每一個學(xué)生都有一種解讀方式，那樣的話，怎么判斷是否得分呢？”黃文強(qiáng)反問。

“為什么一定要靠統(tǒng)一思想才能得分呢？”方炎無奈地說道?！拔膶W(xué)是藝術(shù)，藝術(shù)原本就是難以定論的東西……我們用分?jǐn)?shù)把學(xué)生們排出個一二三四五六七，第一名最貼近詩人，第二名最理解詩人，但是，我們卻教不出來任何一個詩人?！?

“有意思的觀點(diǎn)?！秉S文強(qiáng)笑?！澳憬橐獠唤橐馕野堰@些話整理一下發(fā)到《華夏都市報》上面去？上一篇文章在家長群體中反響極大，如果我們再發(fā)第二篇的話，應(yīng)該能夠把話題再次升溫。”

“可以，但是不要署我的名?！狈窖渍f道。

“為什么？”

“因?yàn)椤狈窖自趺茨芨嬖V他們自己之所以不愿意出名就是擔(dān)心葉溫柔那個暴力女突然間找過來對他大打出手這樣的答案呢？“我性子寡淡，愛好寧靜，不喜歡被名利這些庸俗的東西所影響?！?

“這樣的好老師真是不多了。”黃文強(qiáng)感嘆地說道。“難怪浩然說你和其它的老師不一樣。”

“如果我有四十名學(xué)生，我希望能教出四十個不同領(lǐng)域的天才，而不是同一個模式的人才?！狈窖渍f道。“這就是我和其它老師不一樣的地方?！?

“方老師高風(fēng)亮節(jié)……”

“文章發(fā)表有稿費(fèi)吧？”

“有的?！?

“我的稿費(fèi)就送給浩然同學(xué)買書吧。”

“不不不，稿費(fèi)是你的，我會讓浩然帶給你?！?

“黃記者太客氣了……”

“方老師也不要太客氣了?！?

……

下午有兩節(jié)語文課，所以方炎沒有提前下班回去。

他正坐在辦公室看書時，陳大海端著茶杯晃晃悠悠的走了進(jìn)來。

“陳老師來了?！?

“陳組長怎么有時間到我們語文組視察工作？”

“老陳，來喝茶，我這邊有從老家?guī)н^來的澇山茶……香著呢?！?

陳大海是一年級數(shù)學(xué)組組長，又是九班的班主任。和副校長教導(dǎo)主任等學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)稱兄道弟，所以，在沒有級別的普通老師當(dāng)中確實(shí)算是一個很不錯的巴結(jié)對象。

陳大海笑呵呵地和老師們打了招呼，然后站在方炎面前，居高臨下的看著他，說道：“方老師，這是鄭國棟陳濤和李陽三位同學(xué)的請假條……他們的身體不舒服，到我這兒請了假，我讓他們回去好好休息。”

朱芳落水事件發(fā)生后，鄭國棟陳濤李陽三人跑到方炎面前冷嘲熱諷極具挖苦之能事，差點(diǎn)和其它袒護(hù)方炎的學(xué)生發(fā)生沖突。

現(xiàn)在他們提前從家里長輩嘴里知道方炎不僅沒有離開，反而要重新回來擔(dān)任他們的語文老師……他們哪好意思跑來上課？

找人代送請假條是不可能的，上次他們這么做過，方炎直接在紙條后面寫：不批。自己來找方炎請假，他們更落不下這面子。

于是，他們臨機(jī)一動，就把主意打到陳大海這邊來了。陳大海不是他們的班主任嗎？直接向班主任請假不就成了？

方炎對鄭國棟他們的心思一清二楚，接過請假條看了看，關(guān)心地問道：“鄭國棟陳濤三陽這三位學(xué)生病得重不重？”