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程逸灝轉臉回宿舍，愁容滿面問眾人：“潘安衛(wèi)玠，你們認識？”

于是話題從誰最帥扯到語文上去了。

“我的語文啊，被班主任盯上啦！”程逸灝哀嚎，“不過今天考試，那些個詩句都是課外的吧，到底要干什么？”

真是一語戳在眾人心窩上。大家紛紛譴責。最后，不知道哪個說了一句：“明天不會報分吧？”

程逸灝炸毛：“誰，誰這么胡說八道，開學第一天就報分？我哭給老師看！”

好在諸位老師沒那么心狠手辣，高中開課第一天，普遍上新課。

早讀是語文，陳老師露面在黑板上寫：沁園春長沙。

然后扔下一句“好好背”，就走了，走了，了。

陳老師走了，柏以凡上講臺拿起粉筆，在黑板邊上的位置寫下：每日積累。每日積累的內容很簡單：一句古詩名句，兩個成語，一個文言文常用字釋義。

積累的內容不做硬性要求，而《沁園春長沙》還沒有上課，陳老師也沒說要默寫，不過大多數(shù)學生自覺背了，還有些學生拿出語文輔導書，預習課文。

一直到下課，陳老師都沒來。課間，柏以凡親切友好地注視程逸灝，程逸灝淚流滿面，多背了四個成語。

第一節(jié)課上課鈴響，陳老師準時進了班，兩手空空。

進班之后，陳老師看了一眼黑板上的積累，說：“上課。”

程逸灝喊：“起立。”

陳老師掃視全場：“嗯，坐。”

眾人：……

一句“老師好”被生生憋在了喉嚨里。

陳老師單刀直入：“今天上新課，早讀課要背的內容背了沒？課代表，來先背個給我聽聽。”

真狠，課代表拿來殺雞儆猴。

全班神情肅穆，只有程逸灝莫名被陳老師打動——他就是這么被柏以凡提背書的！

柏以凡站起來，背：“沁園春，長沙，毛澤東。獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭……”

柏以凡背完，陳老師依舊不放過，問：“萬類霜天競自由，翻譯。”

眾人皆驚悚：書下的注釋也要背？

柏以凡：“萬物在秋日里競相呈現(xiàn)自由的生命狀態(tài)。”

陳老師：“遒字的解釋。”

“強勁有力。”

陳老師很滿意：“不錯嘛，坐下吧。課代表還是你做。”

靠，早知道裝什么都不會了！

柏以凡腸子悔翻，決心下面陳老師再提什么他都不搭理了！

不過今天陳老師沒再給柏以凡這個機會，陳老師講起新課。

陳老師講課好像講故事，背著手在班級里隨便走走。一首長詩誦三遍，聲音起伏有頓挫，接著聊聊作品背景八卦，翻譯跟著說了說，捎帶一首《沁園春雪》的回顧解讀。

至于提問，那是沒有的，但走神的人也是沒有的。

下課鈴叮鈴鈴響起來。

陳老師說：“這篇上到這兒，下節(jié)課還是語文，我們講講食指的詩。”

說完，陳老師瀟灑離去。

眾人回神，一課就這么上完了？板書呢？作業(yè)呢？

柏以凡也震驚：boss酷帥狂霸拽，特級教師妥妥兒的。

柏以凡突然覺得做課代表或許也不錯。

兩節(jié)課下，學生按照軍訓的列隊上操場。

新學期第一天，雖然不是周一，但也升了國旗，還有例行的國旗下講話。

講話的是高一（9）班的班長。

1班的同學紛紛表示不服。明明被校長認證的校草是咱班班長！

柏以凡站在隊列中間，抬頭望了一眼。陳老師抱肩看著群情激奮的學生們，表情欣慰且愉快。

柏以凡：這老狐貍，不會是他暗中使壞，為了提高班級團結度，故意沒讓那個誰去做學生代表講話的吧？

柏以凡覺得自己快要陰謀論了。

國旗下講話一結束，眾人有秩序退出操場。

柏以凡想起作業(yè)事宜，去問：“陳老師，今天作業(yè)是什么？”

“作業(yè)啊，你覺得今天布置點什么好？”陳老師反問，目光灼灼。

柏以凡機械提示：“老師，我只是個課代表。”