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男老師心不在焉地瞥了一眼登記的名字：“凡凡啊，你物理和化學(xué)怎么回事兒？高中是新開始，給我把各科均衡了。不許不交作業(yè)，不許上課不聽，不許交白卷。聽到?jīng)]有？”

柏以凡：……這特么的是誰把我賣了！

男老師把簽到表遞過去：“別發(fā)愣，簽名。”

柏以凡彎腰簽名字。

男老師看了一眼：“字的確湊合，讓我知道你不好好學(xué)物化，就罰你用銅版印刷體抄方程式。”

柏以凡：……

柏以凡說：“沙老師還跟您說什么了？”

男老師隨手拿出一把鑰匙：“說你馬屁拍得不錯(cuò)。”

柏以凡：……

原話自然不是這樣。沙老師說：“我的學(xué)生還能差？‘老師您桃李天下，還用種什么花’，看看多會(huì)說話！”

這話其實(shí)有典故，白居易有詩“令公桃李滿天下，何用堂前更種花”。老師們都知道，但少有學(xué)生會(huì)這么說。沙老師能得這句贊，得瑟起來自然拉仇恨。

柏以凡大概能猜到一二，卻捧著宿舍鑰匙，莫名想跑。

男老師不緊不慢：“別急著跑，立正。”

柏以凡：……

男老師悠悠然：“年紀(jì)小要多鍛煉，以后做我課代表，晨昏定省，就背白樂天的那首《奉和令公綠野堂種花》。”

柏以凡面無表情：“哦。”

說完，轉(zhuǎn)身隨手提了個(gè)行李袋，挑了套迷彩服跑了。

出了班看到程逸灝捂著小心肝：“這老師怎么什么都知道？”

柏可非問柏以凡：“那個(gè)男老師應(yīng)該就是你們班主任了。感覺怎么樣？”

柏以凡客觀公正：“棋逢對(duì)手，潰不成軍。”

柏可非追問：“誰是對(duì)手，誰不成軍？”

柏以凡痛心疾首：“他是對(duì)手，我不成軍。”

程爸爸搖頭：“我們先去宿舍，等會(huì)兒我再跟老師打招呼。”

四個(gè)人就提著學(xué)校發(fā)的生活用品往回走，去和柏爸柏媽匯合。

路上程逸灝心有余悸，就對(duì)柏以凡說：“班主任也太恐怖了，情報(bào)工作做得這么好。我現(xiàn)在一點(diǎn)都不想做什么團(tuán)支書。班主任親自說要盯我背書。還能有誰比我慘？誰？”

柏以凡：我，班主任要我晨昏定省，拍他馬屁。

這話太恥，柏以凡淡定說：“班長(zhǎng)。”

程逸灝一抖：“先給未知的班長(zhǎng)同學(xué)默哀三分鐘。”

柏以凡配合地低頭。

程逸灝又說：“對(duì)了，還有課代表。給他的課代表也默哀一下吧。”

柏以凡翻了個(gè)大白眼，在心里給自己默哀一秒。

程逸灝最后感嘆：“哎，還以為上市一中住校，能輕松自由開始新生活。初三才那么拼命，可現(xiàn)在，有什么好？”

是啊，有什么好？

柏以凡抬頭看向前方。

這時(shí)候已經(jīng)走到教學(xué)區(qū)和宿舍區(qū)的岔路口，柏爸柏媽遠(yuǎn)遠(yuǎn)站著，身邊還站著另外一個(gè)男生。那男生背影頎長(zhǎng)，拉著一個(gè)手提箱，似乎在問路。

待走近，男生轉(zhuǎn)過臉，順著柏媽指著的方向看過來。輪廓深邃，一雙眼黑白分明。

“嘖。”柏可非發(fā)出一個(gè)語氣詞。

“靠！”程逸灝發(fā)出一個(gè)語氣詞。

柏以凡站在原地，什么話沒說。

但他的腦子發(fā)出一個(gè)擬聲詞：轟！

炸了。

五雷轟頂，天靈蓋被劈，火山爆發(fā)，飛沙走石，天崩地裂。耳邊突然有聲音。

“我七點(diǎn)半飛一趟芝加哥。”

“你去哪兒？”

“你哥？”

“你聽我說！”

這人從前其實(shí)說得很少，少到柏以凡不知道他的過去。也就不知道，大學(xué)之前要去哪里見他，連個(gè)q號(hào)都特么的查無此號(hào)沒注冊(cè)。自然更不會(huì)知道，此時(shí)此刻，他會(huì)出現(xiàn)在這里。

吵了一架，然后自己掛了。柏以凡覺得他和這人不算善終。他一直想如果福利時(shí)限允許，能再見這人一面，自己一定會(huì)有很多感慨，就像自己再見到同樣沒能善終的柏爸柏媽和柏可非一樣。甚至他們之間有過的一切，會(huì)像電影一樣回放，讓他再記起早就忘記的細(xì)枝末節(jié)。

而事實(shí)是，柏以凡再見謝歲辰，的確感慨叢生，他腦子里排滿三個(gè)字，不斷閃回疊加，占滿所有腦容量。