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《乘風(fēng)》作者：洛書(shū)啊

文案

三中老師程默，人送外號(hào)默爺。單論摸魚(yú)技能，就夠的上爺?shù)臉?biāo)準(zhǔn)。如果別人摸的是黃魚(yú)，程默摸的就是條鯨。

這一切在新老師程風(fēng)就職后產(chǎn)生變化，兩人互懟互損，爆笑不斷的毒舌升級(jí)中，他們逐漸靠近，程默不為人知的過(guò)往也隨之揭開(kāi)

這是一個(gè)關(guān)于希望與救贖的故事。

我們的愛(ài)是空氣，彌漫，不覺(jué)察，不可缺。

我曾想乘風(fēng)歸去，但你在的地方，就是風(fēng)的方向。

你以為他們的日常是這樣的：

程默：程老師，你還在嗎？

程風(fēng)：我在你后面走著呢，程老師。

就這樣，迎著風(fēng)，走到老。

其實(shí)是這樣的：

程風(fēng)：程老師，需要特殊服務(wù)嗎？

程默：為人師表的，你不能道貌岸嚴(yán)肅正經(jīng)一點(diǎn)呢，程老師？

程風(fēng)：我說(shuō)的是按摩，你想到哪里去了？

程默：哦，我在想生命融合及其哲學(xué)思辨。

本文又名《論如何正確攻略前桌教師同事》

還可以名《語(yǔ)文老師和數(shù)學(xué)老師不可不說(shuō)二三事》

或者名《關(guān)于南北知名高校兩大高材生的迷惑性行為大賞》

要么名《北大神和南學(xué)霸的神仙愛(ài)情》

甚至名《走近三中之群眾感言：我太難了》

隨心所欲嘴賤大神攻懶散毒舌深藏不露受（可逆，互攻）

內(nèi)容標(biāo)簽： 強(qiáng)強(qiáng)

搜索關(guān)鍵字：主角：程默，程風(fēng) ┃ 配角：有許多，并不重要 ┃ 其它：無(wú)

☆、新老師

程默整個(gè)人懶洋洋地癱在講臺(tái)上的座椅上，看了眼教室后墻上的掛鐘，同學(xué)們，還有五分鐘。

高二15班正在進(jìn)行語(yǔ)文隨堂測(cè)試，那試卷的題目不多，難度也不大，但凡是個(gè)智商正常的高二學(xué)生，基本二十幾分鐘就能搞定。但程默懶慣了，生生給了學(xué)生一節(jié)課的時(shí)間。

四月的天氣很舒服，冷熱適中，打開(kāi)窗會(huì)漏進(jìn)幾陣午后習(xí)習(xí)的小風(fēng)。那風(fēng)帶著季節(jié)過(guò)渡的暖意，暖意里又夾雜著沁涼，小風(fēng)一吹，昏昏欲睡。他一瞄講臺(tái)下，同道中人果然很多學(xué)生們已經(jīng)做完了題目，睡倒一大片，至于剩下的一小片，正在專心致志地玩手機(jī)。

程默是三中的語(yǔ)文老師，小縣城的高中名字起得很隨便，按照教學(xué)水平排列，分別有一、二、三、四，四所普高，排行第三的三中著實(shí)上比不足、下比有余。誠(chéng)然，很多老師剛?cè)肼殨r(shí)滿懷一腔園丁情懷，想著以一己之力讓三中躋身一流學(xué)校的梯隊(duì)，但情懷這種東西畢竟不能當(dāng)飯吃，混吃等死像個(gè)傳染病毒，程默就深受毒害，具體表現(xiàn)為如果其他老師的摸魚(yú)水平是黃魚(yú)級(jí)別，他就能整出條鯨。

這時(shí)，手機(jī)叮地響了一聲。

三中高二段有兩個(gè)教師群，一個(gè)是有領(lǐng)導(dǎo)的辦公群，另一個(gè)是私下逼逼的同事群，就在那個(gè)同事群里，一下子跳出很多消息。

今天新來(lái)的數(shù)學(xué)老師要來(lái)報(bào)道了吧？

是啊，人家小伙子大城市調(diào)過(guò)來(lái)，應(yīng)該有兩把刷子。

嘖，你們的消息真閉塞。他已經(jīng)去校長(zhǎng)室安排工作了。

按照我的推算，他十有八九會(huì)暫代于老師的工作。

啥玩意？新老師？

程默點(diǎn)進(jìn)去，跟風(fēng)問(wèn)了一句。

什么新老師？

有個(gè)叫錢深的回復(fù)很快。

嘿，默爺！

這節(jié)課還沒(méi)下課吧，你上課開(kāi)小差？

錢深是高二段的英語(yǔ)老師，教3班和15班兩個(gè)班級(jí)，和程默一個(gè)辦公室。

程默面無(wú)表情地退出同事群。

錢深打字的速度很快，在退出的一瞬間，消息又跳了出來(lái)。程默本來(lái)懶得理會(huì)，但瞅到其中兩個(gè)字后，瞳仁一縮，抓起手機(jī)重新點(diǎn)開(kāi)了微信，去看那句完整的句子。

那句話是這樣的。

各位，一手消息，那老師叫陳鋒？陳楓？程封？反正是這個(gè)讀音吧，我在校長(zhǎng)室外聽(tīng)了一耳朵。

程默覺(jué)得手有點(diǎn)抖，打了兩個(gè)字過(guò)去，程風(fēng)？

須臾，同事群炸了。

別看高中教師平時(shí)為人師表的，在家長(zhǎng)和學(xué)生心目中一個(gè)個(gè)都是挺有面兒的知識(shí)分子，至于私底下該八卦的八卦，該低級(jí)趣味的低級(jí)趣味。

你咋認(rèn)識(shí)啊，坦白從寬。

這誰(shuí)啊，程老師你朋友嗎？

我發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題，他們都姓程，親戚吧？

程默很后悔，可很顯然，就算現(xiàn)在撤回消息也擋不住一連串的問(wèn)題。平心而論，他不是個(gè)好奇心旺盛的人，實(shí)在是這個(gè)名字讓他印象深刻。

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大二的時(shí)候，程默掛了一門(mén)文學(xué)賞析課，原因無(wú)它，翹課太多。該課老師是個(gè)年過(guò)半百的嚴(yán)厲老頭，缺課三次就算不及格。

這就很尷尬了，這門(mén)課的學(xué)分對(duì)評(píng)優(yōu)很重要，程默為了獎(jiǎng)學(xué)金，打起了期刊發(fā)表論文加學(xué)分的算盤(pán)，查了下工具書(shū)，洋洋灑灑寫(xiě)了篇高中段古代詩(shī)歌教學(xué)研究，自我感覺(jué)非常良好，結(jié)果竟被打了回來(lái)論文重復(fù)。

帶著滿腹疑問(wèn)，他找到了那篇和他重復(fù)的論文，那人的論述風(fēng)格與他不同，程默的文風(fēng)犀利，切中肯綮，那人卻是在框架邊緣試探的隨性，大膽張揚(yáng)，但論點(diǎn)基本一致，乍看之下還真有種惺惺相惜的知己之感如果不是在這種時(shí)候看到的話。

他掃了眼作者的名字，程風(fēng)。

此外，他還發(fā)現(xiàn)了神奇到讓人嘔出一口凌霄血的騷操作在這個(gè)作者的已發(fā)表文獻(xiàn)里，居然涉及文學(xué)、數(shù)學(xué)、物理、哲學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域。

這人是吃飽了撐著嗎？見(jiàn)過(guò)炫技的，但情節(jié)這么惡劣的，還是第一次！

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收回思緒，程風(fēng)從工具書(shū)里抽出一張答案紙，語(yǔ)文課是連上的，上完一節(jié)還剩一節(jié)，所以這節(jié)課他準(zhǔn)備講解學(xué)生剛做完的測(cè)驗(yàn)，同學(xué)們，先看前面五題基礎(chǔ)知識(shí)，ACDCD。