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絕靈秘境的管理員親自送人回來，讓他頗感意外，“你怎么來了？不用擔心他們，讓他們使用特殊傳送陣就可以，這樣太麻煩你了。”

“我是想跟你聊聊宋一同學的事情。”

班主任自以為明白了管理員的來意。

昨天就有老師來跟他說過讓他好好培養宋一了，管理員也是靈植培育方向的，目的很明顯了。

給秘境送去助力極大的學生，他也面上有光。

班主任臉上浮現了一抹笑意，“我懂，放心吧，我會好好貫徹愛的教育的。”

管理員卻搖搖頭，“我覺得你沒懂。我覺得像宋一這樣的小朋友，不僅要有愛的教育，也得給她一點痛的教育。”

“啊？”

“你知道她在秘境里干了什么嗎？”

“創了劍法？這應該是好事吧，雖然有些人練劍的時候可能會傷到植物，但這也不是宋一的錯。”班主任就說。

“我想跟你說的不是這個。她攛掇一個丹修去吃土了……”

在班主任僵硬的面色中，管理員還是將事情的來龍去脈都說了一遍：把靈幣撈上來后又往他這兒放，不想讓他告發她。

如果李青沒大早上地離開秘境，那指不定要破壞不少開心果植株。

宋一明顯是知道這一點，才會擔心被班主任批評。

雖然這個結果沒造成，但這小孩的思想很需要關注！

不可否認她是有天賦的，但萬一天賦點點歪了就麻煩了。

要是一般小孩，管理員還懶得跑這一趟——就當是看在那些靈幣的份上吧。

他覺得對付宋一這么皮實的小孩，就不能太心慈手軟，不然她都不帶怕的。

班主任麻了，他就知道！不該抱有太大的期待，這小孩真的乖不過三秒。

他很想拎起宋一晃一晃，你知不知道你們是去“勞動改造”的？

去兩天，就來了兩撥人找他，而且還是目的不同的兩撥人。你這個生活是不是精彩過頭了？

他長長地嘆一口氣，對管理員說：“如果不是想對他們嚴格一點，我怎么可能會安排他們去你那里干活？”

那里的工作對一年級來說還是很辛苦的。

管理員：……這是個好問題。

他突然理解了班主任的心累。

而就在這時，辦公室門外，聽得入迷的兩小孩沒有注意到走廊上袁老師走過來。

看見貼著門板的倆小孩，袁老師的臉瞬間就黑了。

等宋一發現已經晚了，袁老師一手揪一個，帶他們進了班主任的辦公室，“她們在外面偷聽，所以我干脆帶她們進來了。”

宋一干這種事，他們一點兒都不意外，但發現另一個小孩竟然是鹿珊時，老師們心態有點崩：鹿珊同學，你可是向來品學兼優、認真懂事的，怎么就跟宋一狼狽為奸到一塊兒去了？

鹿珊第一次干這種事情就被抓了，毫無經驗的她手足無措地看向了宋一：宋一說過有事她扛。

只見宋一凜然道，“老師你要罰就罰我吧，我跟鹿珊說過絕對不會把她供出去的。就是我一個人在偷聽。”

老師和管理員：……

鹿珊：我乖，但不傻，謝謝！

聽起來宋一好像遵守了承諾，但……傻子聽到這種話都知道她們是一伙的了！

鹿珊也麻了，原來“絕不供出去”是這個意思。她下次要是再信宋一的邪，她就把名字倒過來寫。

有鹿珊在，班主任不好意思厚此薄彼，告誡了兩人幾句，就把他們放走了。

基本上沒怎么受過批評教育的鹿珊滿面通紅地從辦公室出來，一副快要哭出來的模樣。

欺負這樣的小朋友，老祖也是于心不忍，安慰道：“別難過，我第一次也不習慣，適應著適應著就好了。”

鹿珊更想哭了，“誰要適應這種東西啊！”

她飛快地跑路了，一副不想與宋一為伍的態度。

來接應宋一的李雯雯和林則看到鹿珊如一陣風一般地跑開，不由問宋一，“你干了什么？”

他們沒見過學委鹿珊這么崩潰，就是沒考出理想成績，她都能很快調整心態的。

宋一說：“幫助她提升自己的抗壓能力。”

“說人話。”

“拉她一起背鍋。”

因為拉上了鹿珊，所以她才能這么快被放出來。

林則;amp;amp;李雯雯：……

他們有那么一點同情鹿珊了。