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敢情我說半天你都沒有聽進去是吧？

還有袁老師，別以為你用袖子遮住臉，我就沒看到你嘴角的笑意！

他都有點后悔叫袁老師一起過來教訓宋一了，這位過來明顯是來看戲的。

袁老師表示，他是專業的老師，一般情況下絕對不笑的，除非沒忍住。

當他被宋一霍霍的時候，他是很頭痛來著。但看到她去霍霍別的老師了，怎么看怎么好笑。

沒有直接笑出聲，已經是他很照顧同事情了，怕班主任的心態直接崩掉。

“宋一同學，其實不同的人閱讀同樣的東西有不同的感悟是正常的。在真正的閱讀中，本來就不存在絕對的標準答案。那為什么學習過程中還有參考答案的存在？”

“因為這是專家組研究多年之后，最容易理解與拆解的體系。平時你可以有不同的理解，但學習是有方向的，按照這個框架來，你拿分容易，修煉也容易。不然你覺得你為什么這么晚才引氣入體成功？”

宋一沒忍住，回了一句，“這么晚引氣入體成功，不是因為我不行，而是因為我不想。”

這絕對不能說明是她閱讀理解不對！

班主任差點被她噎死。

宋一氣人就是這樣，她不是明著皮，她就是用一副很正經的態度，說著讓老師需要清心丹續命的話。

班主任決定早點把這倒霉孩子打發走，“好了，我聽說你的數學成績提高得快，就是做題做得多。你這個文史題肯定見得少了，所以沒有手感。”

“因為你其他科成績不錯，林則他們的表現也不錯。我也不讓你解散社團了。不過這段時間你課后來我辦公室報道，文明劫這一單元你掌握得還行，但舊紀元這部分，咱們好好復習一下。”

宋一試探地問：“課后，指的是文史課后嗎？”

“是每節課后。”

班主任用最溫柔的語氣，說出了最殘忍的話。

宋一瞪大了眼睛，只是沒等她進行討價還價，就被丟出了辦公室。

辦公室里只剩下了兩位老師，兩人面面相覷，然后苦笑一聲，臉上是同款的無奈。

袁老師看著班主任桌上不翼而飛的杯具，了然道：“你弄壞你的杯子了？”

“見笑了。”

袁老師搖搖頭，“非常理解。”

他拍了拍班主任的肩，“這個時候，作為前輩，我要教你一個絕招，免去你的后顧之憂。”

袁老師的教齡要比班主任長不少，再加上與宋一等人斗智斗勇的經驗豐富。班主任不由正色，覺得前輩是準備給他傳授制裁宋一等人的獨門絕技。

袁老師將一塊玉簡遞給了他，班主任一看：《化境掌法》

班主任大驚失色，“袁老師，咱可不興打學生啊！”

而且收拾宋一幾個，也不需要專門學一套掌法吧？

不至于、真的不至于。

袁老師：“……在你眼里，我的形象已經在揍學生的路上一去不復返了是吧？你仔細看，這套掌法可以重塑器具，包括杯子，不然這樣消耗下去，你那點工資燒不起。”

這個方法還是宋一告訴他的。

學生是糟心的，但方法是好的。

所以，袁老師也好心地與班主任共享了。

班主任驀然想起，袁老師之前的茶具有段時間換得特別快，后來都不捧杯子了，好像這兩天又重新捧起了杯子，就是不再換了。

之前他還感慨：老袁這風格變得還挺快。

現在這風格大變的原因，終于真相大白了！

“原來……”班主任恍然大悟。

袁老師一臉深沉，“其實你學了這套掌法之后覺得，還挺減壓的。把它想象成你的學生，很快你就想開了。”

“袁老師，你真的辛苦了。”

“不然還能怎么辦呢？磨煉不了學生，就磨煉自己的心境吧。”

對問題學生一招制勝的方法是沒有的，但用這個方法，至少可以避免口渴了沒水喝的窘境。

這個經驗中，藏著的是老師的無限心酸。

宋一滄桑地回到教室，李雯雯和林則第一時間湊了過來，“阿一，情況咋樣？”

宋一仰天長嘆，“我后悔了。”

“是不是后悔文史課上學數學？我就提醒過你吧！”

“不，我后悔當年沒有在我的功法中標注，本人推演修煉時真的沒想那么多，請勿牽強附會！”

可惜那時候的她死也不會想到，自己某一天要對自己的功法進行閱讀理解，而且一分都拿不到。

李雯雯心疼地摸摸宋一的小腦瓜子，“這孩子，肯定被班主任批傻了。”

“沒事，別怕，我們陪著你，不管怎樣都是你的后盾。”

宋一看著李雯雯他們，她唯一慶幸的是，她修煉到最后，沒有一個交心的朋友。所以到了新紀元，也從來沒想過去牽引誰的神魂，尋找誰的蹤影，不然的話，她非得被當成邪魔外道抓起來不可。